Концептуал

Земное эхо солнечных бурь Автор: Чижевский Александр Леонидович Почему колебания солнечной активности отражаются на здоровье и поведении людей? Как солнечные бури связаны с историческими событиями? Каким образом они могут вызывать эпидемии и извержения вулканов? Александр Чижевский на основе многолетних наблюдений и научных исследований показывает широкий спектр влияния Солнца на природные процессы Земли — от климатических и геофизических до биологических...

Пролистывая в очередной раз ленту новостей, нетрудно наткнуться на тревожные данные: современные дети в России не знают родную природу даже на уровне дошкольников СССР. Исследования показывают: Недавно в одном из парков можно было наблюдать характерную сцену: — «Мам, смотри, какая птичка! А как она называется?» — «Не знаю, птичка и птичка — какая разница!» — «Мам, ну погугли!» — «Да я не могу на неё фотопоиск навести, она слишком быстро летает. Встань красиво, селфи для папы сделаем». Такие сцены — не редкость...

Мы живём в мире, где голоса звучат отовсюду — из экранов, колонок, лент новостей. Но чем громче становится этот хор, тем сильнее потребность услышать один — уверенный, спокойный, объясняющий, что всё идёт как надо. Этот голос называют по-разному: эксперт, аналитик, лидер мнений, советник. Когда-то его звали проще — оракул. С древности люди искали того, кто сможет сказать им, что будет дальше. Не потому что не умели думать сами — а потому что мир всегда сложнее, чем мы готовы принять. Пророчество давало опору, структуру, направление...

― «В СССР растили послушных рабов! Даже на уроках труда с детства заставляли работать!» — подобные реплики до сих пор звучат в спорах о советской школе. Однако в эпоху цифровых технологий и «всеобъемлющей свободы личности» наблюдается парадоксальная ситуация: при невероятном доступе современных детей и подростков к информации, они на удивление вырастают всё более беспомощными и неприспособленными к жизни. Да, новое поколение с лёгкостью осваивает эти самые цифровые технологии, с трёх лет пользуется гаджетами, но не может при этом самостоятельно пришить пуговицу или починить розетку...

Многие родители недоумевают: ребёнок умный, любознательный, но учёба идёт туго. Чтение даётся с усилием, диктанты — сплошные ошибки, память вроде бы хорошая, а результат — неутешительный. Что происходит? Психологи и логопеды всё чаще говорят о главной, но часто недооценённой причине — несформированность речи. То, что ребёнок «картавит» или «глотает звуки», взрослым кажется мелочью. Но именно из этих мелочей вырастают большие школьные проблемы. Ведь речь — это не просто средство общения. Это инструмент мышления, опора для письма и чтения, основа успешного обучения...