LingvorkritiK

Часть 2 Ну что ж, настало время рассказать вам про мои педагогические провалы. Эта часть будет короче предыдущей. Обещаю (но это неточно). История первая. Трудный ребёнок Вообще-то я не считала и до сих пор не считаю этого мальчика трудным ребёнком. Если уж на то пошло, то все мои ученики были непростыми. Ну или планка "сложности" у меня какая-то завышенная, но не суть. Вся сложность заключалась в том, что Максик (назовём его так) был избалован: не до ужаса, но вполне себе неплохо так. Чем же? Да...

Часть 1 Казалось бы, "уж сколько раз твердили миру", что не надо терпеть, если тебе не нравится, но мы всё равно продолжаем есть кактусы, колоться и плакать. Недавно целых два человека рассказали мне, что они сами или их знакомые терпят преподавателей, которые их в чём-то не устраивают Хватит это терпеть! Сначала я хотела написать одну большую статью, но потом решила разбить на две поменьше, чтобы вам было легче и интереснее (надеюсь) читать) Ну что ж, поехали! Часть 1: как я была учеником Как обычно бывает? Мы хотим научиться чему-то новому...

Фраза "Я теперь понимаю, сколько на самом деле уважения в безжалостности" буквально шандарахнула меня по башке со всей дури. А дело было так. Вечер, Instagram, сториз известного тренера по бальным танцам, мелькание в них не менее известного тренинга и его участников. И тут...бабах! Молоденькая девушка (лет 18 — самое большое) на полном серьёзе вещает в микрофон вот это самое. А с каким важным (сейчас модно говорить "осознанным") видом она это делает, вы бы знали! Немножечко подвиснув и изрядно потупив в стенку от такого перла, я задумалась вот над чем...

Недавно я поймала себя на мысли, что мне грустно. Просто так, особых причин не было. И тут мне пришлось сильно-сильно подумать, чтобы понять, в чём же причина моей тоски-печали. Думала-думала и поняла — меня давно никто не хвалил. И не то чтобы я прямо в этом очень остро нуждалась, наоборот — уже очень давно я привыкла к тому, что самое важное — это то, что я сама думаю о себе, своих успехах и провалах. И вдруг...такое. И, знаете, ничего удивительного — нам всем периодически нужно, чтобы кто-то нас хвалил, а ещё лучше — поддерживал и верил в наши стремления и безумные мечты...

Я подписана на одну девушку, которая преподает английский язык. На самом деле, далеко не на одну) Но сейчас не об этом. Однажды девушка сказала такую фразу: "Вот вы (подписчики) меня часто спрашиваете, что я делаю для поддержания своего уровня. Да ничего я такого специально не делаю". Что ж, звучит волшебно, правда же? Поддерживать свой уровень и ничего не делать — просто мечта прямо. Но давайте немножко спустимся с облаков на землю и разберёмся, почему это неправда. Я совсем не хочу сказать, что преподаватель, слукавил или соврал, желая нарочно ввести аудиторию в заблуждение...

Вот бывают темы простые, и бывают темы сложные. Это, конечно, как посмотреть, но более-менее объективно темы всё же можно ранжировать. Так вот, любая, даже самая сложная тема складывается из более простых составных частей. "Вот так открытие", — скажете вы, и будете, безусловно, правы. Только ленивый не твердил, что начинать нужно с азов, закладывать базу, двигаться от простого к сложному и прочее, и прочее. Но давайте сегодня посмотрим на это всё слегка под другим углом? Что, если я вам скажу, что многие ваши непонятки в английском берутся...

Осенью со мной произошёл очень интересный случай. Я занималась с восьмилетней девочкой английским языком по Skype. Мне в первый раз пришлось заниматься онлайн с полным погружением. Мама девочки очень просила заниматься с дочкой полностью на английском, поэтому со второго занятия я решила сразу же приступить к делу. Препятствий я не видела по нескольким причинам. Во-первых, в 8 лет ещё вполне можно спокойно "погружать" ребёнка в язык с помощью игр, без каких-либо дополнительных "загрузов" грамматико-лексико-фонетикой...

Этот и похожие вопросы мне довольно часто задавали и задают: «Слушай, а есть какие-то хорошие курсы»? или «А какую школу английского посоветуешь»? И тут я всегда теряюсь, потому что…Ну не знаю я ни одной нормальной языковой школы. Нет, не потому что их нет: я уверена – они есть! Просто за всю мою долгую историю взаимоотношений с языками судьба меня так и не свела ни с какой школой и ни с какими курсами ни в качестве ученика, ни в качестве преподавателя. А советовать просто так наобум, не хочется, потому что это всё равно, что подсунуть кота в мешке...