Валентина Резниченко

Дрессировка против Воспитания Личности ❗️В Канске семиклассница напала на учительницу физики прямо перед школьной линейкой. По данным СМИ, девочка распылила педагогу в лицо перцовый баллончик, а затем достала нож. Нападение пресекла мама одного из учеников — она вытолкала школьницу в коридор и не дала нанести серьёзные травмы. Учительница не пострадала. Все праздничные мероприятия в школе отменены, на месте работают следователи. Обстоятельства произошедшего устанавливаются. 🇷🇺 Соловьёв! Такие поступки школьников происходят то тут, то там. Возникает всегда вопрос, какие нужно создать условия в школе, чтобы дети стреляли, распыляли газ в глаза, избивали, нападали на сверстников и педагогов? Буллинг в школах процветает, учителя в этом тоже играют роль. Одни молча поддерживают буллинг, есть те, кто его провоцирует или попустительски не замечает. Попустительство со стороны взрослых, отсутствие воспитания будет приводить к аналогичным ситуация. Пора у детей формировать понятийный аппарат «Личности», прививать морально-нравственные нормы, формировать умение решать конфликты безопасным способом. Когда школа становится «фабрикой по сдаче экзаменов», она автоматически снимает с себя ответственность за смысловое наполнение ребенка. А природа, как мы знаем, не терпит пустоты. Если школа не дает ребенку понятий «достоинство», «граница», «уважение», «эмпатия», он заимствует их из улицы, деструктивных пабликов и субкультур, где «прав тот, у кого в руках нож». Важные вопросы, которые требуют решений, например, будет ли в школах присутствовать воспитание, соответствуют ли морально – нравственные компетенции преподавательского состава для работы в школе. Если такие компетенции у профессорского состава в педагогическом вузе? Предназначением школы должно быть «воспитание образованной Личности с морально – нравственными качествами», для этого должен быть соответствующий педагогический уровень в педвузах и тогда будет в школах атмосфера развития, а не «поле боя обиженных детей». Готово ли наше общество признать, что проблема не в "плохих детях", а в системе, которая перестала воспитывать? Готовы ли мы вернуть школе её истинное предназначение — становление Личности? Или мы продолжим дрессировать детей для ЕГЭ, удивляясь, почему они превращаются в агрессоров?

Притча. Мудрость и богатство. Однажды человек, узнав, что в соседнем городе живёт мудрец, отправился к нему за ответами на свои вопросы. Он ожидал увидеть бедного мудреца, но был поражён, оказавшись в роскошном доме. Мудрец радушно принял гостя и предложил погостить. Весь день человек мрачно смотрел на окружающее богатство, а утром собрался уходить, так и не задав вопроса. Мудрец с улыбкой спросил: «Ты собираешься уходить, так и не задав своего вопроса?» Человек растерялся, но всё же спросил: «Скажи, о Мудрейший, почему Господь спокойно взирает на бедняков и не помогает им? Почему у одних есть всё, а у других — ничего?» Тогда мудрец поведал историю: «Было время, когда я сам задавал эти вопросы. Я сказал своему Учителю, что не могу спокойно жить, видя вокруг бедность, и решил продать своё имение и поделиться деньгами с двумя нищими, жившими по соседству. Учитель с улыбкой попытался меня отговорить, но, видя мою решимость, предоставил мне свободу действий. На следующий день я осуществил задуманное. Мне казалось, что я совершил доброе дело, но в душе я ощущал какое-то сомнение. Через некоторое время я понял, как был прав мой Учитель, когда отговаривал меня. В одном из тех, кому я дал деньги, проснулась жадность. Страх потерять богатство лишил его покоя, он отказывал себе даже в еде, стал чахнуть и тяжело заболел. Второй нищий, не зная цены деньгам, стал удовлетворять все свои прихоти, промотал всё и даже влез в долги. Жизнь его превратилась в настоящий ад, поскольку он приобрёл привычки, которые уже не мог удовлетворить. В итоге оба бедняка стали меня проклинать. Это стало для меня уроком. Я понял, что деньги в жизни человека, который не готов стать богатым и не умеет ими пользоваться, могут стать злом. Теперь я стараюсь помочь человеку иначе: даю ему работу, которая помогает выработать терпение, трудолюбие, находчивость и умение обращаться с деньгами. Ведь так же поступает и Жизнь, которая из любви к нам помещает нас в ситуации, способствующие нашему росту и развитию способностей».