Валентина Резниченко

Дрессировка против Воспитания Личности ❗️В Канске семиклассница напала на учительницу физики прямо перед школьной линейкой. По данным СМИ, девочка распылила педагогу в лицо перцовый баллончик, а затем достала нож. Нападение пресекла мама одного из учеников — она вытолкала школьницу в коридор и не дала нанести серьёзные травмы. Учительница не пострадала. Все праздничные мероприятия в школе отменены, на месте работают следователи. Обстоятельства произошедшего устанавливаются. 🇷🇺 Соловьёв! Такие поступки школьников происходят то тут, то там. Возникает всегда вопрос, какие нужно создать условия в школе, чтобы дети стреляли, распыляли газ в глаза, избивали, нападали на сверстников и педагогов? Буллинг в школах процветает, учителя в этом тоже играют роль. Одни молча поддерживают буллинг, есть те, кто его провоцирует или попустительски не замечает. Попустительство со стороны взрослых, отсутствие воспитания будет приводить к аналогичным ситуация. Пора у детей формировать понятийный аппарат «Личности», прививать морально-нравственные нормы, формировать умение решать конфликты безопасным способом. Когда школа становится «фабрикой по сдаче экзаменов», она автоматически снимает с себя ответственность за смысловое наполнение ребенка. А природа, как мы знаем, не терпит пустоты. Если школа не дает ребенку понятий «достоинство», «граница», «уважение», «эмпатия», он заимствует их из улицы, деструктивных пабликов и субкультур, где «прав тот, у кого в руках нож». Важные вопросы, которые требуют решений, например, будет ли в школах присутствовать воспитание, соответствуют ли морально – нравственные компетенции преподавательского состава для работы в школе. Если такие компетенции у профессорского состава в педагогическом вузе? Предназначением школы должно быть «воспитание образованной Личности с морально – нравственными качествами», для этого должен быть соответствующий педагогический уровень в педвузах и тогда будет в школах атмосфера развития, а не «поле боя обиженных детей». Готово ли наше общество признать, что проблема не в "плохих детях", а в системе, которая перестала воспитывать? Готовы ли мы вернуть школе её истинное предназначение — становление Личности? Или мы продолжим дрессировать детей для ЕГЭ, удивляясь, почему они превращаются в агрессоров?