Про школьное образование

Живут на свете самые обыкновенные дети и учатся в самом обыкновенном классе. Самые обыкновенные учителя проводят для них самые обыкновенные уроки.  Вдруг появляется не самый обыкновенный учитель или не самый обыкновенный проект в школе, с какими-то другими уроками и другой деятельностью, и дети самого обыкновенного класса постепенно становятся другими: активными, заинтересованными, действующими.  Появляются результаты их учебных дел в работе, первые победы, их выступления.  И что происходит? ...

Анализ происходящих событий в нескольких цитатах Льюиса Кэрролла из сказок про Алису.  📌 «Всё, что сказано три раза, становится истиной»  👉🏻 о вебинарах про инструменты и переходе в дистант, о стихийно развивающейся методике преподавания в «дистанте».  📌 «Скажите,пожалуйста, куда мне отсюда идти?    - А куда ты хочешь попасть? - ответил Кот.    - Мне всё равно... - сказала Алиса.    - Тогда всё равно, куда и идти, - заметил Кот»  👉🏻 о бесконечном поиске нужной информации в интернете, разрастающемся количестве разных инструментов, практик, онлайн ресурсов и онлайн платформ...

Каждый день я получаю очень много вопросов и от учителей, и от родителей школьников: как давать новый материал онлайн всему классу и оценивать каждого при этом, как корректировать программу, как проводить изо и физическую культуру онлайн и тд.  Провожу десятки вебинаров, рассказываю. Однажды попыталась рассказать о другом: о том, что школе приходит время учиться жить и выживать в мире неопределённости, нестабильности и неоднозначности, о гибкости и тд. Школе нужно становиться новым уютным домом, другим...

Наши дети очень плохо умеют говорить! Точнее разговаривать, рассказывать. Практически не умеют общаться.  Это неумение не возникло вдруг вчера, оно развивается постепенно. Давно.  Как и этот пост, который я хотела написать уже пару лет. С тех пор, как побывала на одном распиаренном мероприятии, где подростки представляли свои проекты. Заявлено было в стиле TED. Модно) В итоге три часа скучнейших прочтений с листа или заученных наизусть текстов.  Настоящая проблема - неумение презентовать результаты своего труда вырастает из ежеурочных НЕответов и НЕвопросов...

Решила сравнить две системы изучения геометрии в школе: российскую и американскую. Опыт преподавания есть в обеих странах. Что удивило: Пять лет или полгода? по программе и обьему получается практически одно и то же. Плохо в результате с геометрией и там, и тут. Не знают ее дети;( Зато у наших детей по 18 предметов в неделю, а в американской школе каждые полгода 4-6 предметов. Можно ли без геометрии в школе?...