Попытка образования

Как подобрать "правильного" учителя для своего ребенка? На что смотреть и какими критериями руководствоваться? Что первично, а что вторично при выборе учителя? Эти вопросы волнуют многих родителей, ведь учителям мы доверяем самое ценное - своих детей. И не просто доверяем ради времяпровождения этих детей, а мы хотим чтобы ребенок был увлечен учебой, мотивирован (ведь только увлеченный ребенок может показать хорошие результаты в понимании предмета и школьном курсе в целом). За годы преподавания и...

Так получилось, что мы живем на планете Земля. И на этой планете существуют различные общепринятые вещи и понятия. Мало кто может сейчас их объяснить - кем и когда они были придуманы, но факт остается фактом. Одним из самых ходовых понятий у нас является - время. Временем принято называть абстрактную величину, характеризующую сменяемые периоды между событиями. Если брать всезнающую Википедию, то мы получим: ВРЕМЯ – философская категория, выражающая длительность бытия и смену состояний материальных систем и процессов...

Для понимания всей картины происходящего, иногда стоит обратиться к истории. Предлагаю и сейчас обратиться к этой науке, чтобы ответить на вопрос - что изначально было школой, учителем и учеником? В современной России Школой мы называем воспитательно-образовательное учреждение, а историю такие учреждения берут из древней Греции. У греков аналогичные учреждения назывались "Гимнасий", в которой согласно всезнающей Википедии: В гимнасии сочетались элементы общеобразовательного курса (обучение чтению и письму) с интенсивным курсом физической подготовки...

Чем занимается система образования? Кто нибудь задавался вопросом: «Чем мы занимаемся в школе/ВУЗе?». Что является результатом процесса посещения? Знания Большинство образовательных организаций старается дать знания. А что такое знания? Тут обычно наступает молчание или череда однотипных ответов: знание, это то, что ты знаешь, то что за спиной не носить и так далее. Если погрузиться в проблематику понятия «знания», то мы поймем, что «знание» является вершиной айсберга и финалом (результатом)...

Как часто мы задаемся вопросом - что является результатом образовательного процесса, как его оценить и измерить (ведь во французской палате мер и весов нет «эталонного знания» для оценки, да и вообще, что такое знание? Чем знание отличается от незнания?) и как достичь нужного результата применяя в данном случае форму дистанционного образования. Я полагаю, что у нас сформировано примерно одинаковое представление о процессе образования (обучения) - есть здание (школа), в это здание приходит две...