Аутизм: вопросы и ответы

Уважаемые читатели, я уже писала о Евдокии Шереметьевой, которая возит помощь мирным жителям и солдатам на передовой. Прошу максимально распространить этот ее пост или любой другой ее пост с помощью о сборе.. dzen.ru/...ike

Программы 5.2, 7.2, 8.2: как таких детей учат в общеобразовательной школе Немного пояснений к предыдущим постам. Я уже писала, что в Москве и Подмосковье сокращается объем коррекционой помощи детям ОВЗ. Есть классы/индивидуальное обучение для умственно отсталых и деток с тяжелыми поведенческими особенностями. Еще в принципе остаются классы для детей с задержкой развития, знакомые поступают и поступали в такие, но... их мало, на всех не хватает. Куда идут остальные дети с задержкой развития? Ах, они идут в общий класс на 30 человек. Нет, у них нет индивидуальной программы обучения (она должна бы быть но, будем реалистами, ее нет, есть только послабления в аттестации), хотя школа все-таки может предоставить логопеда или дефектолога. Из просто оставляют на второй год в первом классе. Поэтому если ПМПК назначила ребенку с видимым нарушением развития подпрограмму 1 в масс-школе (5.1,7.1,8.1 и т.п.), значит она считает, что ребенок догонит сверстников за год. Пугаться и паниковать не надо: если ребенок не справится, можно поменять программу в конце года и оставить его на второй год в первом классе. Детям с подпрограммами 2 сложнее: им будут рекомендовать оставаться на второй год в первом классе, в Москве, как мне сказали знакомые, рекомендовать это будут очень настойчиво, даже если ребенок справляется. По моему сыну: у него все хорошо с математикой, вероятно, что будет нормально с окружайкой, но есть ОНР 3 и легкая форма дислексии (читает, но с большим трудом).  С одной стороны, по математике он должен учиться со всеми, а по русскому и литературе ему и два года сидеть в первом классе нормально. Замечания бывалых принимаются.