Репетиторство изнутри

Сказать, что я ждала эту книгу – это ничего не сказать. «Математическое мышление» я приметила еще когда у неё не было ни названия на русском, ни обложки. Мне очень хотелось её прочитать, потому что она позиционировалась как идейное продолжение книги Кэрол Дуэк «Гибкое сознание», а это, можно сказать, моя библия как преподавателя. Теперь собственно отзыв. «Математическое мышление» - пожалуй самая противоречивая книга в теме педагогики. С одной стороны, я готова подписаться под каждым словом в...

Вообще занятия с репетитором редко могут сделать хуже. Даже если репетитор ничего не объясняет школьник все равно хотя бы сидит и занимается. Но есть 4 ситуации в которых занятия могут навредить. 1. У ученика уже 2+ репетитора Есть два больших минуса в третьем по счету репетиторе...

Развивайте у него установку на рост Пожалуй, лучший совет от психологов по теме обучения (любого, не только школьно-вузовского) звучит так – развивайте установку на рост и убирайте установку на заданность. Попробую максимально наглядно пояснить, о чем идет речь Установку на заданность кратко можно выразить фразой: «или есть, или нет!». Люди с установкой на данность верят во врожденные таланты, которые определяют может ли человек быть успешен в некотором деле. И отсутствие таланта воспринимается как приговор к невозможности добиться успеха в деле...

Это мои заповеди, которыми я руководствуюсь в работе. Некоторые из них для меня настолько естественны, что я даже не хотела их писать, например, 16 пункт. Некоторым я стараюсь следовать, но не всегда получается, например, 12 или 21 пункт. Кое-что спорно, но я считаю правильным, например, 5 или 7 пункт. В любом случае буду рада ответить на ваши вопросы и прочитать ваше мнение о заповедях. 1. Будь добрым, но не мягким; требовательным, но не жестким. 2. Уважай учеников, как уважаешь коллег. 3. Помни, что каждый может научиться, если он того желает...

Моя принципиальная позиция – никакой похвалы ученика. Даже «молодец» под запретом на занятиях. При этом меня нельзя назвать строгим или злобным учителем. Почему я так делаю? Причина 1. Я не оцениваю учеников Любой комплимент и похвала – это знак того, что тебя оценивали. Именно тебя как личность оценили и поставили положительную отметку. А если есть положительные отметки, значит могут быть и отрицательные. Даже если подросток так не думает, то определенно это чувствует. Вместо этого я оцениваю работу ученика или сложность задачи, которую он решил...