Качинская Анастасия

Здравствуйте, меня зовут Анастасия и я алк… нет, я - компульсивный инфоед. То есть, я регулярно теряю контроль над базовой потребностью в информации и пожираю без разбора книги, статьи, посты, лекции, видосики и объявления на заборах. В неравной борьбе с аддикцией обхожу стороной книжные магазины, но через раз ("Вот эту книжечку и всё…"). Лишенная насыщенной знаками среды, испытываю ломку. Впрочем, такую среду еще поискать надо или организовать себе самостоятельно. Ситуацию усугубляет то, что базовая...

Люди - это не ресурс. Люди это люди. Слова, которые мы используем - это знаки, которые активируют смысловые объемы, заполненные конкретным содержанием и управляющими программами. Даже если мы не имеем исчерпывающей информации о контексте, в котором они родились.  Human resources. HR. Эйчары. Человеческие ресурсы. Человеческий капитал. Human capital. Привычное, прижившееся название распространенной области профессиональных знаний и базовых бизнес-процессов в любой организации. Вот только пока в...

Профессиональный спорт давно превратился из соревнования людей в конкуренцию фармкампаний и легализованное испытание биотехнологий на людях. Теперь я вижу риск того, что и образование становится площадкой бесконтрольного сбыта и испытания нейротехнологий.  Елена Брызгалина ровно об этом написала пост на сайте НТИ - флагманском проекте трансгуманизма в России. https://ntinews.ru/blog/publications/neyrotekhnologii-i-obrazovanie-sotsio-gumanitarnye-problemy.html Если продраться через частокол однотипных...

Обучение происходит тогда, когда есть субъект обучения. Тот, кто учится. Но с субъектом есть один крайне неудобный нюанс: его никак не сформировать извне. Этим обучение отличается от адаптации.  Учеба - проактивна. Адаптация - реактивна. Результаты учебы устойчивы к внешним изменениям. Результаты адаптации стираются и меняются с переменами среды. Оба механизма нужны, у каждого своя роль.  На одном ресурсе адаптации можно круто изменить свою жизнь. И еще раз изменить на волне внешних обстоятельств...

Большие деньги пришли в обучение и сделали его прибыльной индустрией. Это привело к неявной подмене понятий: выгодной для продавцов и опасной для человека. Слова те же, красивые и правильные, а начинка другая. Объём мирового рынка образования составляет 4,5–5 трлн долларов и в ближайшие годы он может вырасти до 6–7 трлн. (Источник: Education International). Онлайн-обучение составляет всего 3% от общего объема, зато растет резвее всех.  Это означает, что капитал будет стимулировать потребление образовательных...