Intelligente Welt

Früherer Teil des Artikels. Kognitive Aktivität bedeutet eine intellektuell emotionale Reaktion auf den Lernprozess, den Wunsch des Schülers zu studieren, individuelle und Allgemeine Aufgaben zu erfüllen, Interesse an den Aktivitäten des Lehrers und anderer Schüler. Unter der kognitiven Unabhängigkeit versteht man: Kognitive Aktivität und kognitive Unabhängigkeit sind Qualitäten, die die intellektuellen Fähigkeiten einer person charakterisieren. Wie andere Fähigkeiten manifestieren und entwickeln Sie sich in Aktivität...

Lehrmethoden sind Wege, auf denen die miteinander verbundenen Aktivitäten von Lehrer und Schüler, um das lernen wissen, Fähigkeiten, Bildung und Entwicklung im Lernprozess zu meistern. Pädagogische Wissenschaft und Praxis bieten dem Lehrer ein Reiches Arsenal an Lehrmethoden und Techniken. Die kreative Tätigkeit des Lehrers ist es, im Bildungsprozess die Methoden Rational zu verwenden, die die beste Erreichung des Ziels gewährleisten. Eine Vielzahl von Methoden und Techniken schafft das Interesse...

Infolge mehr oder weniger langer Erfahrung bei der Lösung technischer Probleme wird eine bestimmte Denkrichtung entwickelt, die sich in einem technischen realitätsverständnis, in einem besonderen Wunsch äußert, technische Phänomene darin zu unterscheiden, in der Fähigkeit, sich auf die Lösung technischer Probleme zu konzentrieren. Wenn der Prozess des technischen Denkens im Laufe der Lösung von Problemen stattfindet, ist es natürlich anzunehmen, dass der Weg seiner Entwicklung den Verlauf der Lösung des Problems simulieren sollte...

Bildung von Fähigkeiten. Mentale Aktivität bei der Lösung des Problems ist es, das Objekt in der Zuordnung all seiner neuen Seiten und Eigenschaften zu transformieren, die in den Konzepten verankert sind. Dieser Prozess wird mit Hilfe von Analyse - Synthese, Abstraktion-Verallgemeinerung durchgeführt, bis die für die Lösung dieses Problems wesentliche Seite des Objekts ausgewählt ist. Gleichzeitig bestimmt jeder Schritt, der neue Seiten des Objekts öffnet, das denken vorwärts bewegt, seinen nächsten Schritt...

Es gibt zwei Hauptwege, Fähigkeiten zu lernen. Wenn die basis die Entwicklung der sensorischen Differenzierung ist, die Hauptsache-die Richtlinien des Handelns zu lehren und Ihre Wahrnehmung zu automatisieren. Die hauptübungen sollten in diesem Fall übungen zur Diskriminierung sein. Wenn die Basis der Qualifikationstraining die Entwicklung von motorischen Differenzierungen, die Hauptsache-eine Gründliche Prüfung aller Elemente der Aktion mit dem Objekt (oder Aufgabe) verbunden ist, während im Prozess des Lernens der Aktion automatisiert seine Umsetzung...

Bewegungen und Handlungen werden beim Menschen bewusst und unbewusst realisiert. In der Regel werden die ultimativen Ziele der Aktionen sowie Ihre Allgemeine Natur verwirklicht. Einerseits ist kein menschliches handeln vollständig automatisiert (d.h. aus dem Bewusstsein entfernt), weil es letztlich durch ein bewusstes Ziel verursacht und gesteuert wird. Auf der anderen Seite ist praktisch jede menschliche Aktion teilweise automatisiert aufgrund von Fähigkeiten, die weitgehend ohne Beteiligung des Bewusstseins durchgeführt werden...

Die Relevanz des von mir gewählten Themas ist, dass die Entstehung und Entwicklung von aktiven Methoden aufgrund der aufstrebenden, bevor der Prozess des Lernens der neuen Herausforderungen, die darin besteht, nicht nur zu geben, die Schüler wissen, sondern auch um die Entstehung und Entwicklung von kognitiven Interessen und Fähigkeiten, kreatives denken, Fähigkeiten und selbständige geistige Arbeit. Die Entstehung neuer Aufgaben ist auf die schnelle Entwicklung von Informationen zurückzuführen....

In der Regel wird das training wie folgt charakterisiert: es ist die übertragung bestimmter Kenntnisse und Fähigkeiten auf eine person. Wissen und Fähigkeiten sind die Formen und Ergebnisse bestimmter Prozesse in der menschlichen psyche. Es bedeutet, dass Sie nur durch Ihre eigene Aktivität im Kopf einer person entstehen können. Sie können nicht nur von jemandem "bekommen"-Sie müssen als Folge der geistigen Aktivität des Schülers erhalten werden. Training kann als ein Prozess der aktiven Interaktion...

Voraussetzungen für Rollenspiel vom Kind unter der Aufsicht von senior absorbiert: Im Zusammenhang mit der Entwicklung der subjektaktivität in der frühen kindheit gibt es Voraussetzungen für das zeichnen, das im Vorschulalter zu einer besonderen Art von Aktivität wird — visuelle Aktivität. In der frühen kindheit lernt das Kind, Bleistiftstriche auf Papier anzuwenden, sogenannte kritzeleien zu erstellen und lernt die visuelle Funktion des Zeichnens — beginnt zu verstehen, dass das Bild bestimmte Objekte darstellen kann...

Beginn des Artikels. Früherer Teil des Artikels. Zu den Aktionen, die das Kind in der frühen kindheit lernt, zählen vor allem korrelative und instrumentelle Handlungen für seine geistige Entwicklung. Korrelative Aktionen sind Aktionen, deren Zweck es ist, zwei oder mehr Objekte (oder Teile davon) in eine bestimmte räumliche Beziehung zu bringen. Dies sind zum Beispiel klapppyramiden von Ringen, die Verwendung aller Arten von zusammenklappbaren Spielzeug, die Kisten mit Deckeln schließen. Bereits...

Beginn des Artikels. Früherer Teil des Artikels. Das Kind beherrscht waffenaktionen im Laufe des Trainings, mit der systematischen Anleitung eines Erwachsenen, der die Aktion zeigt, die hand des Kindes lenkt, lenkt seine Aufmerksamkeit auf das Ergebnis. Aber selbst unter dieser Bedingung geschieht die assimilation von gewehrhandlungen nicht sofort. Es geht durch mehrere Stufen. In der ersten Stufe dient das instrument dem Kind eigentlich nur als Erweiterung seiner eigenen hand und er versucht damit als hand zu handeln...

Beginn des Artikels. Früherer Teil des Artikels. Im experiment wurden die Probanden verwendet, die einerseits die Möglichkeiten der polyfunktionellen Anwendung, mit anderen — die Beschränkungen hatten, die der Ausgang grob Verstoß der Normen war, die den Gebrauch dieser Probanden definieren. Dem Kind wurden folgende Aktionselemente angeboten: In einer der experimentellen Situationen musste das Kind selbst mit einem Objekt mit einem festen funktionalen Zweck handeln (zu diesem Zweck wurde ein Taschentuch...