Отцы-молодцы

ТЕНЬ  Переулок источал запах застарелой сырости и остывшего угля. За углом, невидимый, но осязаемый, как предгрозовое давление, стоял Он. Его пока не было видно, но переулок уже знал о нем всё. Он был не просто человеком, а сгустком первобытной угрозы, тупым и неотвратимым, как камнепад. К этому же углу, щурясь от мелкого, назойливого дождя, брел Другой. Его плечи давно ссутулились под тяжестью прожитых понедельников, а в кармане драпового пальто позванивала медь. Лицо его было спокойно, почти сонно — лицо человека, который давно разменял настоящий испуг на мелкую повседневную тревогу...

"...Папа жил так, будто внутри него сидел невидимый оркестр. Для него не существовало пустяков. Половинка абрикоса была для него целой вселенной, полной янтарного сока; кривой гвоздь, который он забивал в расшатанную ножку моего стула, становился осью мироздания; пыльная струна старой гитары отзывалась ему голосом самого Шаляпина. Он носил рубашки веселых канареечных цветов, которые линяли после первой же стирки, оставляя на его груди причудливые разводы южного заката. От него всегда пахло канифолью,...

Современная образовательная система характеризуется выраженным системным кризисом – снижаются показатели здоровья учащихся, их учебная мотивация, успеваемость, а о поведении и говорить нечего). Традиционная дидактическая (немецкая) модель, функционирующая по принципу «фронтального» обучения, демонстрирует прогрессирующее снижение релевантности в условиях так называемого постиндустриального общества. Данная модель опирается на принудительно-нормативный механизм функционирования, где субъект (обучающийся)...

Процесс установления первичных социальных контактов между мужчиной и женщиной исторически базировался в контексте традиционной «встречи» - в театре, кино, дискотеке, на отдыхе, или, например, в транспорте. Инициация коммуникации чаще принадлежала мужчине. Последующая первичная эмоционально-когнитивная оценка партнера происходила исключительно после личного контакта. Однако повсеместное внедрение информационно-коммуникационных технологий, в первую очередь развитие социальных сетей и разного рода «ресурсов» (для быстрых знакомств), привело к фундаментальной изменениям данной последовательности...

«Стоит взглянуть на одного и того же ребенка дома, на улице или в школе: то вы видите жизнерадостное, любознательное существо, с улыбкой в глазах и на устах, во всем ищущее поучения как радости, ясно и часто сильно выражающее свои мысли своим языком, то вы видите измученное, сжавшееся существо, с выражением усталости, страха и скуки, повторяющее одними губами чужие слова на чужом языке, - существо, которого душа, как улитка, спряталась в свой домик. Стоит взглянуть на эти два состояния, чтобы решить, которое из двух более выгодно для развития ребенка...