Дзен директора школы

В сентябре дети приходят в школу: полны желания, свежие, отдохнувшие, готовые учиться. И учителя — отдохнувшие, свежие, готовые учить. Дети не кричат, не дерутся, не выхватывают бутерброды друг у друга. И всё это длится первые три недели сентября. Школьное бабье лето. * * * Белла, десятый класс, уходит в другую школу, принесла букет роз: «Вы первый директор в моей жизни, по которому я буду скучать». Первый директор в её жизни... * * * Один очень известный педагог-гуманист в последние годы как-то...

Что делать с теми, кто не слушается? Не слушает, что говорят ему взрослые: на уроке и, тем более, на перемене? Дерётся, отнимает чужие вещи, дразнится — сейчас говорю о начальной школе. Есть два педагогических способа воздействия: наказать и приласкать; оба хороши; приласкать — в смысле: обнять, погладить по головке, спокойно объяснить, что так делать не надо, потому что такие дети, как правило, нуждаются в понимании и любви. Иногда помогает, но проблема в том, что агрессия — это инстинкт, её корни — в бессознательном, ребёнок хочет хорошо вести себя, но не может...

Три вопроса успеваю задать за урок: Что вы знаете? Что вы понимаете? Что не понимаете? Звонок на перемену. Из урока в урок, двадцать лет, И в пятом, и в одиннадцатом, Ветхий Завет или Современное кино, - Тема не важна. Первые два вопроса вписываются вполне в Таксономию образовательных целей Блума, Третий – не вписывается. Первые два – это Школа, Впрочем, второй – Хорошая Школа, Третий – что-то уже другое. Говорят всюду: технологии мышления: Критического, креативного – А ведь куда проще: Задать вопрос по сути...

«Дисциплина падает», - пробурчал Петрович, водитель школьного автобуса, проходя мимо тел старшеклассников на диване. «В Лицее Ковчег очень слабая дисциплина», - из отзывов родителей. Дисциплина, от французского «un disciple» - ученик, последователь. Ученичество – всегда дисциплина. Учитель у-чит – то есть чит-ает, «читать курс» - язык навязывает нам лекционную форму занятий. Ученик слушает: послушно, ослушаться, неслух – идея дисциплины в русском языке связана со слухом, а не со зрением или нюхом, к примеру...

Шестому классу, чтоб эмоционально зарядить, показал видео, когда они были еще пятым. Гикали, крякали и хрюкали, глядя на себя: вот оно – их Естественное Состояние! Любое другое состояние детей на уроке, без иллюзий и благодушия, - неестественное. И чтобы их в это стояние поставить, необходима сила учителя – насилие. Сознательная дисциплина, уважение к учителю – это лукавство школьных гуманистов. Из уважения сидеть неподвижно и слушать. Сознательно? Лучше уж прямо сказать: «Закрой рот!» - чем рассуждать о сознательности...

Чему? Чему учить-то будем? От литературы до математики, от первого класса до одиннадцатого - есть ли какой общий ответ? Первые тридцать лет моего педагогического стажа он был у меня, этот ответ: «Тому, что ребенку интересно!». Время было разбрасывать камни советской школы и выкорчевывать схоластику - надо сказать, получилось. Но девушка Даша, развалившаяся на моем уроке про Данте, своим стоном: "Мне это не интересно", - вернула меня на круги школы. Сейчас я вижу в таком решении проблемы проявление...

Ребенок – добрый по природе, любопытный до всего и стремящийся к знанию, – вредное педагогическое заблуждение. Этим вирусом поражены самые милые люди, сам я не вполне излечился от него, хотя это болезнь молодых. Вера в «добрую природу» делает невозможным никакое принуждение: только увлечь и заинтересовать! А если не влечется? - Ну, значит, не хочет почему-то… Я же не могу насильно и в душу лезть...

А с него, как писал Аристотель, начинается познание. **** Способ, чтоб дети тебя не боялись, - Признаться, что ты сам их боишься немножко; После шестилетнего перерыва взял пятый класс. *** Внучка положила соску на полку, сказала: - Пока, соска, - И пошла в детский сад *** Рассказываю жуткие истории об антропологах, Которые не сумели наладить отношения - Плохо учились, наверное - С местными жителями и были съедены в итоге. - И что общего в этих историях и какова мораль? - Во-первых, никто из этих антропологов Не ходил на Ваши уроки, Рустам Иванович...