Гай Себеус

Полезно само по себе бывает приучить маленького озорника к порядку в плане подготовки к школе. Объяснить ему, что значит - жить в коллективе. Садик может стать хорошей мотивацией к привитию навыков самообслуживания. А развивающие занятия поспособствуют питанию интеллекта. В конце концов, важно дать возможность маме заняться своими делами: саморазвитием, совершенствованием в профессии. Очевидные «плюсы» садика: это очередной этап развития, обучение правильному поведению в обществе, обучение взаимодействию,...

1. В дошкольном возрасте – есть трудности, если … Нечёткая дикция, неправильно проговаривает слова. Маленький словарный запас, не умеет рифмовать слова, не любит слушать чтение книг. В разговоре использует много «словесного мусора»: «как», «это», «ну», подолгу мнётся, не умея подобрать подходящие слова для выражения мыслей. Неправильно строит предложения, например, путает причину и следствие. С трудом запоминает буквы и цифры, путает их. С трудом считает, особенно обратным счётом и счётом «через один»...

Много проблем доставляет гиперактивность. Активные дети всегда бросаются в глаза первыми, мимо них не пройдёшь - эти неумелые всадники на бешеных скакунах. А если представить себе неумелого всадника на меланхоличной лошадке? Так вот гипоактивные, дети со сниженной активностью, совсем не заметны. По статистике их меньше, чем гиперактивных. А может быть, статистика не точна, и этих тихонь просто пересчитали недостаточно тщательно? Они ведь в быту очень удобны, так как не досаждают своей болтовнёй и назойливостью...

Если сына отмывая Обнаружит мама вдруг, Что она не сына моет, А чужую чью-то дочь… Пусть не нервничает мама, Ну не всё ли ей равно. Никаких различий нету Между грязными детьми. Г. Остер СДВГ у девочек встречается гораздо реже, чем у мальчиков. Но выглядит более кричаще по сравнению с традиционно понимаемым «девичьим» поведением. Каково это – быть девочкой с СДВГ? …Упрямство, капризы, непослушание, злобно-мстительные штучки. Обидчивость, дразнилки и провокации, отсутствие подруг. Общительность, но нервическая, напоказ, без взаимной привязанности...

Прежде чем делать уроки, пошёл на кухню попить, споткнулся о кота, поиграл с ним, «чтобы кот не обиделся». Из удобной нижней позиции увидел под диваном потерянную месяц назад машинку, пошёл прятать её в коробку. Не нашёл коробку, стал искать. Случайно столкнул с полки вазочку, разбил, пошёл за веником. Не дошёл, вспомнил, что началась передача по телевизору, которую давно хотел посмотреть, так как «был интересный анонс». Потом решил, что лучше, чем смотреть телевизор, «то же самое время» поиграть в компьютерную игру...

Ему говорят: «Включи тормоза!» Для «гипера» это непросто. Он не умеет сдерживаться по ситуации. И его не в состоянии мобилизовать ни чувство долга, ни приличия, ни стыда, ни уважения к взрослым. Нам, работающим с такими детьми, надо это понимать. Двигательная и звуковая активность буквально «взрывает» его. Это сильнее, нежели любое противодействие. В замечательном рассказе О. Генри «Вождь краснокожих» как раз о таком весёлом малыше «без тормозов». Двое авантюристов Сэм и Билл похитили сына полковника Дорсетта в надежде получить выкуп две тысячи долларов...

Гиперактивность обыкновенно гаснет с возрастом. Но импульсивность нет. Поэтому имеет смысл уделить ей особое внимание. Импульсивный ребёнок сначала действует, а после, возможно (но не обязательно!), думает о том, что он сделал. И поскольку у него подсознательно срабатывает инстинкт самосохранения, он склонен скорее оправдывать любую совершённую глупость, нежели трезво анализировать, делать выводы и исправляться. Импульсивных детей всегда видно в толпе: они болтливы, суетливы, нетерпеливы при общении с детьми и взрослыми...

Подобная эмоциональная неустойчивость очень характерна для «сдвгэшек». Состояние мучительное и для самого ребёнка, и для окружающих. Мы пытаемся учить детей сдерживаться. Но сдерживаться бесконечно ребёнок с СДВГ просто не в состоянии. Да это и не полезно! Потому что напряжение, загнанное вовнутрь, может проявиться глубинным заболеванием или дать эмоциональный взрыв в самый неподходящий момент. Выход в эмоциональных разрядках. Тут всё зависит от вкуса и предпочтений: спортивные тренировки, изостудия, брейк-данс...

Об СДВГ сейчас пишут много разного. Но хотелось бы почаще встречать не охи-ахи, а реальную помощь от разных специалистов. Например, такие конкретные рекомендации: 1. Обстановка в семье, где есть ребенок с СДВГ, должна быть подчеркнуто неконфликтной, нешумной...

Вот монолог молодой и привлекательной, но очень усталой женщины. Рассказ о сыне-школьнике. Малышом он был очаровательным. Чудным проказником с любимым словечком «неть!» Нам бы уже тогда задуматься… Но больно уж он был мил! Мы его зацеловывали, считая маленьким непоседой. А то, что он всё ломал, выдирал с корнем цветы, поднимал кошек за хвосты – нам казалось лишь способом исследования окружающего мира. Мы ему, конечно, внушали, что так вести себя нельзя. Как и его сестрёнке. Но реагировали они по-разному...

Порой в отчаянье мы задаём своему маленькому «врединке» простые вопросы: ну почему ты так поступил? Ведь, исходя из всех условий, вести себя надо было совершенно иначе! Рассудительнее. Практичнее. Рациональнее. А он не понимает, о чём мы ему толкуем. По его мнению, он поступил как раз исходя из реальной ситуации. И иначе было никак. Всё дело в том, что мы по-разному видим мир. И это ключевая мысль. Если мы поймём, что корректировать ситуацию надо с учётом ЕГО ВИДЕНИЯ МИРА, то у нас всё получится...

Родители называют его «Армагеддон». Ещё младенцем он умел орать демонстративно, ставя на уши и родителей, и нанятую им в помощь няню. Выключался мгновенно – утомившись, засыпал. А они ещё долго «остывали»: унимали трясущиеся руки, пили валерьянку и бестолково спотыкались о разбросанные по всей квартире предметы, которыми пытались его унять. …Сейчас, утром, пока он спит, в доме тихо и спокойно. Папа судорожно завтракает, пытаясь смыться до его появления. Заслышав в детской шевеление, подхватывается и, теряя то портфель, то телефон, исчезает...