Развитие мозга без скуки | Виктория Серебренникова

Пересказ часто выглядит для родителей как простая задача. Прочитал текст. Понял, о чём он. Рассказал своими словами. Казалось бы, что тут сложного? Но на практике всё может превращаться в долгий вечер с раздражением, слезами и фразами: «Я не знаю, как сказать». «Я всё забыл». «Можно я просто выучу как написано?» «А если я скажу не так, мне поставят плохую оценку?» Ребёнок читает параграф. Потом смотрит в сторону. Потом пытается начать и сбивается уже на первом предложении. Родитель подсказывает, ребёнок повторяет...

С детства нам говорили простую вещь: хочешь запомнить, повторяй. Повтори правило. Перечитай параграф. Пройди ещё раз конспект. Посмотри урок повторно. Прочитай вслух несколько раз. И вроде звучит логично. Чем чаще возвращаешься к информации, тем лучше она должна оставаться в голове. Но у многих взрослых людей есть странный опыт: они повторяют, перечитывают, пересматривают, а потом всё равно не могут нормально вспомнить. Материал кажется знакомым, но объяснить его своими словами сложно. Правило вроде видел, но применить не получается...

Есть фраза, которую люди начинают всё чаще говорить после 35–40 лет: «Голова уже не та». Сначала это звучит как шутка. Забыли имя нового знакомого. Пошли на кухню и не вспомнили зачем. Открыли телефон, а через минуту уже листаете что-то совсем другое. Прочитали страницу книги и поняли, что не можете пересказать ни одной мысли. Потом такие моменты повторяются чаще, и шутка становится тревожной. «Раньше я быстрее соображала». «Раньше легче училась». «Раньше могла держать в голове больше». «Наверное, возраст»...

Есть ситуация, которая очень выматывает родителей. Вечером вы сидели с ребёнком над темой. Объясняли. Разбирали. Он кивал, отвечал, даже сам сказал: «Я понял». Вы выдохнули. Наконец-то разобрались. А на следующий день ребёнок открывает тетрадь, смотрит на похожее задание и говорит: «Я не помню». И внутри у родителя всё падает. Потому что вчера же было понятно. Вчера же он решал. Вчера же отвечал правильно. Как можно было забыть за одну ночь? В такие моменты легко сорваться: «Ты специально?» «Ты вообще слушал?» «Ну как можно опять ничего не помнить?» Но часто ребёнок правда не специально...

Сейчас у многих людей есть странное ощущение: они постоянно учатся, но при этом не всегда чувствуют, что реально двигаются вперёд. Курс куплен. Уроки открыты. Книга начата. Вебинар посмотрен. Конспект где-то лежит. В моменте всё кажется полезным. Даже появляется приятное чувство: «Вот, я занимаюсь собой. Я развиваюсь. Я не стою на месте». Но потом проходит неделя, месяц, иногда полгода, и становится неловко признаться самому себе: знаний вроде стало больше, а в действиях почти ничего не изменилось...

Есть усталость, которую легко объяснить. Например, вы весь день были на ногах, таскали тяжёлые сумки, ехали через весь город, делали ремонт или работали физически. Тут всё понятно: тело устало, ему нужен отдых. Но есть другой вид усталости, гораздо более странный. Вы вроде весь день сидели. За компьютером. В кресле. С телефоном в руках. Никуда особенно не бегали, ничего тяжёлого не поднимали. А к вечеру ощущение такое, будто из головы вынули батарейку. Мысли вязкие. Слова подбираются медленно. Читать уже не хочется...

Есть вечера, которые у родителей проходят примерно одинаково. Сначала вы спокойно говорите: «Давай садиться за уроки». Потом напоминаете ещё раз. Потом садитесь рядом. Потом объясняете. Потом повторяете. Потом уже начинаете раздражаться, потому что время идёт, ужин остывает, дома ещё куча дел, а ребёнок всё ещё на первом задании. Он смотрит в тетрадь. Отвлекается. Крутит ручку. Забывает, что только что прочитал. Говорит: «Я не понимаю». Или, наоборот: «Я понял», но через пять минут снова делает ошибку...

Есть одна ловушка, в которую попадают почти все взрослые люди, когда начинают чему-то учиться. Вы смотрите урок, читаете книгу, слушаете эксперта, проходите курс. В моменте всё кажется понятным. Вы киваете, соглашаетесь, где-то даже думаете: «Да, логично. Я это понял». А потом проходит несколько дней. Вы хотите пересказать главную мысль, применить приём, объяснить тему другому человеку или просто вспомнить, о чём был урок, и вдруг оказывается, что в голове осталось не знание, а ощущение знания. Будто вы точно были рядом с этой информацией...

Совет «просто больше читайте» звучит настолько правильно, что с ним почти невозможно спорить. Его дают тем, кто хочет расширить словарный запас, лучше говорить, быстрее думать, запоминать информацию, учить иностранный язык, стать эффективнее и меньше уставать от большого потока данных. Но у этого совета есть слабое место: само по себе чтение ещё не означает, что человек действительно что-то усваивает. Проблема совета «просто больше читайте» в том, что он путает контакт с информацией и усвоение информации...

Бывает такое странное ощущение: вы вроде всё ещё собранный, взрослый человек, но память как будто начала подводить. Открыли вкладку и через секунду забыли, зачем. Прочитали статью, а через час осталась только смутная мысль: «там было что-то полезное». Посмотрели урок, кивнули, всё поняли, а потом попробовали объяснить своими словами — и будто пустота. И в какой-то момент появляется тревожная мысль: «А что, если у меня правда стала хуже память?» Особенно часто это накрывает после 35–40 лет. Раньше всё как будто схватывалось быстрее...

«Я все прочитал!» — бодро рапортует сын, закрывая учебник. Вы просите пересказать хотя бы пару абзацев. В ответ — тишина, «ну… там про это…» и попытка незаметно подсмотреть в книгу. Знакомо? Раньше мы списывали это на лень или плохую память. Но как преподаватель и эксперт по развитию интеллекта, я вижу здесь типичную ситуацию современных детей. Мы столкнулись с «ловушкой узнавания». В советской школе пересказ был базовым упражнением. Мы воспринимали это как рутину, но с точки зрения мозга — это был высокоинтенсивный тренинг...

Советские фильмы — это не просто кино, а целый пласт нашей памяти. Иногда достаточно услышать начало знакомой фразы, и мозг сам достаёт продолжение, хотя фильм мы могли не пересматривать много лет. Попробуйте продолжить фразы без подсказок. Когда вы вспоминаете такие фразы, работает не механическая память, а целая сеть ассоциаций: зрительная, слуховая, эмоциональная...