Воспитание детей

Ознакомление с частями суток .начали с беседы о личном, конкретном опыте детей (приводим краткую запись). Воспитатель. Дети, вы просыпаетесь дома, когда мама скажет: «Пора вставать, уже утро!» Что вы делаете утром? Надя. Я одеваюсь, убираю кровать, потом иду умываться. Мама меня причесывает, и мы идем в сад. Воспитатель. Когда вы приходите в детский сад? Коля. Когда мама приведет, утром. Когда все идут на работу. Воспитатель. Что вы делаете утром в детском саду? Дети. Играем. Зарядку делаем. Завтракаем. Воспитатель. В детском саду вы каждый день делаете гимнастику, завтракаете. Потом проводится занятие...

Для установления последовательности частей суток мы предлагали детям картинки-рисунки 1—4. Рассматривая эти картинки и отвечая на вопрос: «Когда это бывает?», дети воспринимали их как показатели частей суток и называли части-суток. Когда эти же картинки было предложено разложить в соответствии с тем, что было раньше, а что потом, дети раскладывали их по порядку следования изображаемой деятельности и объясняли это так: «Сначала ребенок спит, потом делает гимнастику, потом ест, потом играет». Они вос-принимали картинки в последовательности, соответствующей конкретным сюжетным действиям, а не как средство обозначения частей суток, т...

Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца. Продолжительность одного оборота земного шара вокруг своей оси равна суткам. В обыденной жизни вместо слова «сутки» часто говорят «день», хотя точнее день—это продолжительность времени от восхода солнца до его заката. В разных местах земного шара и в разное время года продолжительность дня и ночи различна, поэтому для измерения времени понятия «день» и «ночь» как эталоны непригодны...