Записки бывшего преподавателя

– Алло? Вы можете сейчас говорить? – обращается ко мне по имени-отчеству завкафедрой. – Вы знаете, тут такая проблема… Надо сказать, это его коронные фраза: «вы знаете... тут такая проблема... вы не могли бы?» И все это извиняющимся тоном. Уверен, что и со многими другими он разговаривает так же: в ректорате и со спонсорами, с бизнес-кругами и журналистами. И, судя по результатам, умеет добиваться своего. Надо отдать завкафу должное: со мной ведь можно так не говорить, я же подчиненный, со мной можно по-всякому...

Была у меня одна группа – всем группам группа. Видно, что народу учеба не нужна. Ну вот вообще. Я уж с ними пытался и так и этак. Ни в какую. В итоге экзамен выдался жёстким. Я предупреждал, что спрашивать буду строго. И спрашивал строго. Многих отправил на пересдачу. Пусть подготовятся, одумаются. Все равно никого из-за этого не отчислят, думал я, – отчисляют уже на комиссии, если три раза двойку получил. Аккуратно заполнил ведомость – и в учебную часть. Заведующая учебной частью для приличия...

– И это вы не знаете? – величаво, словно лесной исполин, возвышался заведующий кафедрой над щуплым молодым человеком, робко теребившим скомканный лист с записанными наспех ответами. Студент отвечал между двойкой и тройкой. Не успел подготовиться или не смог – не знаю. Заведующий кафедрой был непреклонен и раз за разом точечными ударами разрушал и без того хрупкую самооборону. – Неудовлетворительно! – завкаф был суров, как спартанский воин. – А это у меня уже вторая пересдача, – проговорил бедный студент. – Тогда на платные курсы! О том, что такое платные курсы, я узнал не сразу, а когда мне рассказали студенты, был удивлён и долго не мог поверить, что такое и правда существует...

– Коллеги, как хорошо, что вы все в сборе, – радостно поприветствовал заведующий кафедрой меня и двоих преподавателей, вошедших на кафедру. – Ольга Дмитриевна на прошлой неделе разузнала, что такое индекс Хирша, и теперь с радостью поделится с нами этой новостью. Я с вами, Ольга Дмитриевна, это уже обговаривал, как вы помните. Теперь давайте сделаем информацию достоянием коллег! Ольга Дмитриевна кивает, окидывает взором коллег, выдерживает небольшую паузу и приступает к изложению. – История индекса Хирша начинается в 2005 году, когда американский физик аргентинского происхождения Хорхе Хирш предложил свой оригинальный способ оценки научной работы...

Накануне экзамена по логике у заочников получаю письмо от одной студентки. Пишет: «Вот вы продиктовали “логические отношения между суждениями”, а я нашла “логические отношения между высказываниями”. Суждения и высказывания – это одно и то же? Если нет, как быть?» Отвечаю ей, поясняю. В день экзамена приезжаю пораньше. Аудитория закрыта, ключ надо брать внизу, на посту охраны. Но мне его, однако, не дают. «Мы студентам ключи не даём», – заявляет охранник. Объясняю, что не студент, что преподаватель, буду принимать экзамен. Но это все равно не помогает – я ведь пока не оформлен как сотрудник, пропуска официального у меня нет...

Заочники – это целая история. – Вот, Аристарх Николаевич попросил вам передать расписание у заочников, – лаборант Анастасия протягивает свежий лист бумаги. Сижу за столом на кафедре, рассматриваю. Две группы. Психологи. Зачёт по логике у одной группы и экзамен по ней же у другой. Сначала две пары лекций, потом перерыв в три дня и зачёт с экзаменом в один день (спасибо учебной части, что поставила мне зачёт и экзамен рядом, хоть не придётся приезжать несколько раз). Появляется завкафедрой, крепко пожимает руку, улыбается. – Вижу, до вас дошло расписание заочников? Тут какая ситуация, что надо иметь в виду обязательно...

– Резюме у вас есть? - хмуро посмотрел заведующий. – Я так-то представляю вас, но хотелось бы все свести воедино. – Там и с обратной стороны тоже, – я протянул файл. Заведующий молча кивнул и погрузился в чтение. – Очень хорошо, – с улыбкой поднял он голову. – Буду рад с вами работать. Я поблагодарил. – Понимаете, какое дело, – продолжал начальник. – Министерство требует от нас соответствия формальным критериям. Вы, может быть, блестящий лектор и талантливый педагог. Но как это проверить? Как им (заведующий поднял палец вверх) это доказать? - Ну, отзывы студентов, обратная связь... – попытался вставить свое слово я...