Китайский для всех | Учитель IB

Школы Международного бакалавриата (IB) работают по своей уникальной системе. Здесь нет привычной привязки к строгим рамкам учебников, а упор делается на исследование мира через естественную любознательность ребенка. Еще одна важная фишка: во всех школах IB в любой точке планеты существует свой единый язык общения. Это особый профессиональный сленг и терминология, которые с первых секунд интервью дают понять директору: вы «свой» учитель IB или человек со стороны. Сегодня школы IB переживают настоящий бум популярности, особенно в странах Азии — например, в Индонезии и Китае...

На сегодняшний день в международных школах — независимо от системы образования, будь то IB, Кембридж или Оксфорд — просто войти в класс и отчитать урок уже абсолютно недостаточно. Современный класс — это пространство, которое должно служить ученикам и учителю источником комфорта и безопасности. Это место, где ребенку хочется чувствовать, что его уважают, любят и о нем заботятся. И наши ученики имеют на это полноценное право. В международной образовательной среде, а особенно в школах IB, классная комната трансформируется учителем в интерактивное место, которое работает на благо детей...

При поиске работы за рубежом многие учителя сталкиваются с суровой реальностью: коммерческие международные школы (особенно в таких странах, как Китай или Вьетнам) придают огромное значение паспорту и национальности кандидата. Для многих местных работодателей наем учителя не из англоязычной страны (не из Великобритании, США, Канады или Австралии) — это прежде всего легальный повод ощутимо занизить ему зарплату. Будем честны: даже европейский паспорт далеко не всегда играет на руку педагогу. Зачастую...

«Я учитель в международной школе» — звучит престижно, не так ли? И это не просто красивые слова. Работа в такой среде действительно ощущается как захватывающее приключение: это высокий статус, отличные перспективы и вдохновляющее окружение. Но помимо яркой фасадной стороны, здесь есть свои скрытые подводные камни, о которых редко предупреждают новичков. Я нахожусь в международной образовательной среде с 20 лет — с тех самых пор, как уехал по стипендии учиться в педагогический вуз в Китае. Затем были...

Международные школы за рубежом живут по своему особому расписанию. Количество чистых рабочих дней для учителя здесь обычно варьируется от 183 до 192 в год. Эта цифра зависит от внутренних правил учебного заведения, местных праздников и того, первый год вы работаете по контракту или уже продлили его. Давайте разберем, из чего складывается этот график и какие бонусы он дает преподавателям-иностранцам. Продолжительность каникул и даты выходных напрямую привязаны к географии. Международные школы всегда уважают традиции страны, в которой находятся...

Изучение иностранного языка — это не механическое заучивание слов и правил. Это сложнейший комплекс живых педагогических методов, которыми учитель должен не просто владеть на бумаге, а активно применять каждую минуту. Я принципиально не набираю бесконечный поток учеников и веду всего несколько студентов онлайн. Для меня критически важно работать исключительно на качество. Интерес ребенка к развитию, его открытость к диалогу и реальные навыки общения всегда остаются для меня в приоритете. Лет семь...

Еще одной ключевой особенностью системы IB является её уникальный понятийный аппарат — так называемый «язык IB». Учителя и студенты во всех аккредитованных школах планеты говорят на одном методическом языке. Это значит, что уроки и весь учебный процесс везде строятся на единых принципах, сквозных фразах и глобальных темах исследования. Как я уже упоминал, такое единообразие колоссально облегчает детям переезд: они могут перейти из школы в Лаосе в школу в Европе без стресса и отрыва от программы....

«Как быть, когда корень проблемы кроется не в методике урока, а в чистой психологии? Что делать с эмоциями, страхами и языковыми барьерами, которые мешают ребенку заговорить на иностранном языке в реальной жизни?» — именно этим вопросом я закончил свою предыдущую статью. Каждое утро в международной школе мы с учениками начинаем день на коврике — садимся в круг лицом к лицу и просто беседуем о том, как они себя чувствуют. За годы практики я научился понимать своих студентов с полуслова, поэтому по первым же репликам вижу, когда ребенок не настроен на учебу...

Я уже три года преподаю в международной школе IB в Лаосе и параллельно много лет веду занятия онлайн. Я искренне люблю развиваться, внедрять новые технологии, нестандартные материалы и темы — так, чтобы процесс захватывал не только ученика, но и меня самого. Листая ленту, изучая рекламу курсов или разыскивая материалы для уроков, я заметил одну деталь. Огромное количество онлайн-программ по изучению языков повторяются. За основу берутся стандартные учебники или готовые топики, нацеленные на базовое развитие фонетики, письма, чтения и говорения...

Последние три года я тружусь в международной школе IB в столице Лаоса, Вьентьяне. За это время я прошел серьезное обучение, международные тренинги и перенял опыт коллег со всего мира. Это позволило мне полностью осознать и выстроить собственную систему преподавательских навыков, строго соответствующих современным стандартам IB. Подробнее о том, что такое IB-система, читайте в этой статье. Сегодня я с удовольствием применяю эти техники, методы и секреты не только на уроках в классе, но и в работе со своими онлайн-студентами...

Начну с удивительного факта: в школах IB (International Baccalaureate) при обучении китайскому языку нет привычных учебников и единой зафиксированной программы для всего класса. Звучит невероятно, правда? Но в этом и кроется главная суть Международного бакалавриата. Философия IB доказывает: каждый студент уникален, он должен учиться и развиваться в силу своих индивидуальных способностей. В обычной системе, если ребенку тяжело дается материал, он быстро теряет мотивацию, его успеваемость падает, а самого ученика услужливо записывают в «троечники»...

С системой International Baccalaureate (IB), или Международным бакалавриатом, я познакомился три года назад, когда начал работать в международной школе в лаосской столице — Вьентьяне. Присоединившись к иностранной команде, я сразу заметил, что обучение и все рабочие диалоги строятся на совершенно особом профессиональном языке. Коллеги и руководство использовали специфическую лексику, которая поначалу казалась непривычной. Главное отличие системы IB, которое меня поразило, — это практически полное отсутствие привычных нам жестких учебников и строгих правил следования плану урока...