Лицей НИУ ВШЭ

Новый выпуск рубрики «Прямая речь» посвящён проблеме вагонетки — да-да, той самой, про которую вы наверняка видели множество мемов (а если нет — увидите в этой статье). Однако эта, казалось бы, простая дилемма часто понимается слишком упрощенно. О том, нужно ли поворачивать рычаг, рассказывает Антон Сергеевич Праведников, преподаватель Лицея. Дилемма вагонетки — одна из наиболее известных широкой публике проблем философии: она является не только предметом научного интереса (просто осмотрите, сколько статей посвящено данному вопросу), но и объектом мемной культуры...

Новый выпуск рубрики «Прямая речь» посвящён Вонгу Карваю — режиссёру, чей стиль узнаётся почти мгновенно. Насыщенные цвета, необычные ракурсы, замедление и рваный монтаж в его фильмах не просто создают красивую картинку, а помогают рассказывать о близости, одиночестве и памяти. О том, как устроен визуальный язык Вонга Карвая и какие смыслы скрываются за его знаменитыми кадрами, рассказывает Ксения Алановна Тотрова, глава медиаотдела Лицея. «Задача популярного режиссёра, — пишет в книге «Планета...

Мы продолжаем нашу рубрику «Прямая речь», в которой каждый автор может говорить об интересных ему вещах своим голосом — так, как рассказал бы об этом коллегам в учительской или друзьям за чашкой кофе. Этот материал — про русский формализм и про то, как формалисты придумали видеоигры. О какой вообще форме идет речь? И как она связана с видеоиграми? Рассказывает Егор Романович Сипко, член медиа-команды Лицея. Русский формализм — одно из наиболее влиятельных направлений литературной теории, возникшее в России в начале XX века...

Как начался твой олимпиадный путь? Мой олимпиадный путь начался в седьмом классе, когда моя преподавательница заметила, что у меня хорошо получается шить, и предложила участие в олимпиаде по направлению. Как ты готовилась к олимпиаде по технологии? Есть ли какой-то мастхэв ресурс? С подготовкой мне хорошо помогает Сборная Москвы (прим. редактора: в ней обычно можно заниматься онлайн и приезжать на сборы очно, учась в московской школе), так как материал не является школьным, если говорить о практическом туре...

Когда я говорю, что веду курс «Теория познания», меня часто спрашивают: «Это философия? Просто умные разговоры?» За двенадцать лет преподавания я привыкла к этому вопросу. Самый важный его вариант — от лицеистов на первом занятии: «Мы что, просто будем разговаривать?» Нет. Это не пустые разговоры. Это работа мысли — такая же точная, как решение задачи по физике. Только объект её — не формулы, а сам процесс познания: как мы знаем то, что знаем? Что можно знать, а что остаётся за пределами? Почему...