Гузель Гурдус

Сейчас это один из главных моих девизов и правил. Я всегда была человеком действия. Восточная кровь, кипучая энергия, привычка просчитывать ходы наперед — моя молодость соткана из скорости и решительности. Долгое время мне казалось, что если я всё продумала до мелочей, расписала бюджет и учла риски, то результат обязан быть мгновенным и эффектным. Я ждала быстрых побед и громких фанфар. И знаете, что? Чаще всего прилетали не фанфары, а «фигушки». Громкие провалы и горькое разочарование (и в личной жизни, и в бизнесе), учили меня куда лучше любых успехов...

Разобраться в причинах. Проще всего, конечно, навесить ярлыков, как это и происходит стандартно – ленивый, неусидчивый, невнимательный, неспособен к каким-то предметам, ему ничего не надо и прочее, прочее… Мой опыт говорит о другом. Ни разу я не видела, чтобы проблема была в ребёнке! Любой ребёнок от природы любознателен. Он рождается с желанием исследовать мир, задавать вопросы, узнавать новое. Это естественная потребность. Поэтому, если интерес к учёбе исчез, стоит попробовать понять, что именно мешает этому природному любопытству проявляться...

Есть дети, которые живут будто в двух параллельных мирах: утром — обычные уроки, вечером — тренировки, репетиции, музыка, соревнования, сборы, выступления. Или наоборот. В какой-то момент родители понимают, что совмещать эти две жизни невозможно физически. Ребёнок не успевает восстановиться, постоянно «догоняет», устаёт, раздражается, теряет интерес — и к учёбе, и к спорту (или творчеству). И тогда появляется вопрос: а можно ли выстроить жизнь иначе, чтобы ребёнок развивался и в учебе, и в деле,...

Мысль о том, что на семейном обучении можно пройти два класса за год, действует на родителей почти магически. Кажется, что это идеальное решение: ребёнок сильный, темп школы его тормозит, программа в начальной школе во многом повторяется — значит, можно ускориться и сэкономить время. Формально это действительно возможно. Но между «можно» и «сто́ит» проходит тонкая грань. Семейное образование даёт свободу и она требует особенно взрослого подхода. Разберёмся, когда ускорение оправдано, где оно становится опасным и почему к 9 классу нельзя подходить с пробелами...

Почему хорошие учителя бегут из школ, а дети не хотят туда ходить. Разберёмся, что сейчас объективно происходит в школьной системе образования. Кадровый голод: хорошего учителя стало сложно «найти» Родители, которые пытаются «найти хорошую школу», на деле ищут сильного преподавателя, но сделать это становится все сложнее. Сейчас очень мало педагогов «от Бога», которые любят и умеют учить, идут работать в школу. Главные причины такой проблемы лежат на поверхности — низкая заработная плата, личное...