Архитектурная практика с ГКДТ

Современные тренды в проектировании школ: окна разных размеров В последние годы проектирование образовательных учреждений претерпевает значительные изменения, и один из самых ярких трендов – это использование окон различных размеров в облике школ. Этот подход не только эстетически привлекательный, но и функциональный, поскольку создает уникальную атмосферу внутри учебных заведений. Окна разных размеров придают зданию динамичности и современности. Архитекторы активно экспериментируют с формами, размерами и расположением окон, что позволяет избежать монотонности и создать уникальный внешний вид. Такие окна могут выступать как средства акцента, подчеркивая ключевые зоны школы — классы, библиотеки, спортзалы. Динамика фасада также помогает визуально разбить массивные конструкции на более легкие и привлекательные элементы. Это создает ощущение открытости и доступности, что особенно важно для образовательных учреждений, где атмосфера безопасности и комфорта играет важную роль. Одним из ключевых факторов при проектировании школьных зданий является качество естественного освещения. Окна различных размеров позволяют создать оптимальный световой поток, улучшая условия для обучения. Исследования показывают, что классные комнаты с хорошим освещением способствуют повышению успеваемости на 10-15%. Различные размеры окон дают возможность архитектурно зонировать помещения, подбирая их под конкретные задачи. Например, в творческих мастерских или лабораториях большие окна могут обеспечить необходимое количество света для работы, а в классах меньшие окна создадут уютную и сосредоточенную атмосферу. Тренд на окна разных размеров в проектировании школ делает образовательные учреждения более привлекательными, функциональными и комфортными для учеников и преподавателей. Это не только способ привлечь внимание к архитектурным решениям, но и создать среду, способствующую обучению и развитию. Инвестируя в такие инновации, мы делаем шаг вперед к будущему образования, где каждый элемент пространства служит для вдохновения и роста. Пример этого тренда – на фото – школа в г. Воронеже на 1500 мест на улице Покровская в микрорайоне Подгорное. Концепция воплощает гармонию динамики и статики: ритм окон и форма парапета вызывают ассоциации с движением, а аскетичное решение отделочных материалов и строгие декоративные откосы символизируют статику. Одной из ключевых особенностей этого проекта являются окна разных размеров с оригинальными откосами.

Особенности проектирования интернатов для пожилых людей Главный специалист ГКДТ Елена Архипова рассказала об особенностях проектирования Нижнедевицкого интерната. Место, которое отведено под строительство объекта, расположено на окраине села Нижнедевицк и представляет собой большую прямоугольную площадку. Основная мысль проекта заключалась в следующем: дом-интернат для пожилых – это, прежде всего, многофункциональный комплекс социального обслуживания населения, все элементы которого должны быть технологически правильно взаимосвязаны и легкодоступны для проживающих. Поэтому планировочное решение интерната разработано так, чтобы максимально сократить расстояние между различными функциональными зонами: человеку, особенно пожилому и с трудом передвигающемуся, должно быть максимально удобно дойти из своей жилой ячейки (комнаты) до столовой, физкультурного зала, медпункта или кружковых помещений. Так появилась идея создания центрального объединяющего ядра в виде открытого рекреационного пространства с зимним садом и естественным освещением сверху. Из центрального ядра «лучами» в разные стороны расходятся все части здания: • жилые блоки; • группа помещений столовой; • блок медицинских помещений. Это перекрёсток, откуда можно попасть в любую функциональную зону. Досугово-рекреационная часть представляет собой своеобразный остров зелени и света в эпицентре здания, который отделяется колоннами несущего каркаса от основных коммуникационных потоков. Это пространство является местом эмоционального притяжения и проведения досуга проживающих, внутренним «двориком», где будет приятно находиться также в зимнее время и непогоду. По периметру расположены кружковые помещения, актовый (зрительный) зал, библиотека. Сюда же выходят двери столовой и вестибюля главного входа в здание; отсюда можно пройти в медицинский блок и комнату социально-бытовой адаптации. Жилые помещения интерната выполнены в виде ячеек. В состав каждой ячейки входят жилые комнаты с санузлами и гостиная с кухонной зоной, где проживающие могут собраться вместе, пообщаться, попить чай, посмотреть последние новости или любимые телепередачи. Гостиные запроектированы для группы проживающих не более 6-ти человек. Вместимость жилых комнат – два человека, что создаёт наиболее комфортную среду для проживания и не перегружает личное пространство. Фасады здания выполнены в спокойных тонах (белый и бежевый цвета). Композиционное решение основано на применении натуральных материалов и их имитациях. Благодаря ламелям и имитации штукатурки под кирпичную кладку, цветовое решение здания светлое, с активным выделением балконов. Применение ламелей в отделке ограждений балконов и лоджий, а также выделение ими части окон помогает защитить помещения от излишнего солнечного света, обеспечивает приватность зон отдыха, при этом добавляет игру света и тени на фасаде. При формировании архитектурного решения интерната не обошлось без символизма: стартовым моментом послужил образ древней славянской символики, а конкретно - изображение целебника, одолень-травы (краткое значение двойной огонь), главное действие которых заключается в исцелении. Причём исцелении в широком смысле этого слова, то есть не только физического состояния человека, но и душевного. На основе этих образов начинались первые проработки планов. Проектируя такие объекты, как интернаты для пожилых людей, мы ориентировались, в первую очередь, на создание безопасной и комфортной среды, обеспечивающей необходимую помощь и достойное качество жизни.

Люди, создающие пространство: какие бывают архитекторы Деятельность архитекторов в XXI веке – это результат эволюции потребностей человека и высоких технологий. В ГКДТ трудятся порядка 25 архитекторов разной специализации. Все они – специалисты с высшим образованием в области архитектуры и со своей спецификой выбранного профессионального пути. Главные архитекторы проектов – это специалисты по ведению проекта со стажем работы не менее 5 лет. Они занимаются предпроектными исследованиями, разработками авторского архитектурного проекта, осуществлением авторского надзора при разработке проектной и рабочей документации и дальнейшего строительства объекта. Архитектор-главный специалист выполняет разработку сложных объектов капитального строительства, ведёт консультативную работу на всех этапах проектирования, которая выполняется командой архитекторов, контролирует соответствие проекта техническим нормам, регламентам и стандартам. Несет ответственность за принятие архитектурных решений, осуществляет проектирование в тесном контакте с ГАПом и ГИПом. Архитекторы-концептуалисты занимаются выполнением эскизного архитектурного проекта зданий, созданием архитектурно-градостроительного облика, реализуют архитектурный замысел с помощью современных технологий информационного моделирования. Архитекторы-дизайнеры – это специалисты в области организации и проектирования внутренних пространств. Архитекторы-проектировщики выполняют разработку архитектурного раздела проектной и рабочей документации объектов капитального строительства. В их обязанности также входит защита объектов в экспертизе под руководством ГАПов, ГИПов и главных специалистов, а также техническое сопровождение при строительстве объекта. Управление в архитектуре тоже играет свою важную роль, ведь создание любого проекта – это не только процесс творческого полета мысли, но и огромная ответственность. В ГКДТ руководящий состав архитектурного направления – это заместитель технического директора по архитектуре, главный архитектор, начальник архитектурной мастерской, а также ГИПы и ГАПы. То есть, можно сказать, что в институте разделение работы архитекторов ведется, главным образом, внутри самого проектного процесса. Этот метод впервые был применен в нашей стране Альбертом Каном, американским архитектором, (известный как архитектор заводов Форда) и продолжает показывать свою эффективность и в наше время. На фото: главный архитектор проекта - Сергей Лободин (слева) начальник архитектурно-строительной группы - Александра Шевцова начальник архитектурной мастерской - Искандер Имамкулиев

ТОП-8 актуальных тенденций в наружном благоустройстве школ по версии ГКДТ Современные образовательные учреждения ставят перед собой задачу создания комфортной и инновационной среды для обучения и развития детей. Именно поэтому внимание к дизайну и благоустройству школьных территорий становится все более важным. Итак, рассмотрим подробно эти тренды: Увеличение зеленых зон. Одной из основных тенденций в наружном благоустройстве современных школ является увеличение зеленых зон и ландшафтного дизайна. Цветочные клумбы и уютные уголки для отдыха становятся неотъемлемой частью школьных площадок.  Инновационные материалы. Еще одной важной тенденцией является использование современных материалов и технологий в оформлении школьных территорий. Инновационные светильники, элементы декора из металла, стекла или дерева создают уникальный и современный облик образовательных центров.  Арт-объекты и уличное искусство. Использование современного искусства для создания ярких и запоминающихся элементов на школьных территориях. Граффити, скульптуры, арт-объекты становятся неотъемлемой частью дизайна.  Биофилия. Стремление к внедрению природных элементов в дизайн школьных площадок. Растения, элементы воды – все это способствует созданию гармоничной и здоровой среды. Уличные спортивные площадки. Развитие физической активности среди детей и подростков через создание специальных спортивных зон на территории школ. Беговые дорожки и игровые площадки способствуют здоровому образу жизни.  Педагогические сады и оранжереи. Создание учебных садов и оранжерей на территории школ для обучения детей основам сельского хозяйства, экологии и биологии. Амфитеатры и открытые площадки. Создание открытых амфитеатров и площадок для проведения уроков на свежем воздухе, выступлений, концертов, спектаклей и других мероприятий. Это способствует разнообразию образовательного процесса и укрепляет связь с природой. Уличные кабинеты и лаборатории. Оборудование специальных уличных кабинетов и лабораторий для проведения практических занятий по различным предметам. Это позволяет детям изучать мир вне стен класса и повышает интерес к науке. Наш институт постоянно следит за всеми новейшими тенденциями в наружном благоустройстве образовательных центров и готов предложить индивидуальные решения, сочетающие современный дизайн, функциональность и безопасность. Обращайтесь к нам за профессиональным подходом к проектированию учебного заведения! Подписывайтесь, чтобы быть в курсе всех новостей и тенденций архитектуры и дизайна! С нами ваш проект станет уникальным и неповторимым!

Современное образование в сердце атриума: Образовательный центр «Содружество» Атриум — это объемное открытое пространство внутри здания, которое служит альтернативой традиционному внутреннему дворику. Обычно оно окружается галереями и связано со всеми основными помещениями здания. Атриумы характеризуются высотой более двух этажей и стеклянным покрытием, которое может иметь разнообразную форму в зависимости от стиля архитектуры. Исторически атриумы возникли благодаря развитию в области технологии и материалов, которые позволили создавать протяжённые стеклопакеты и обеспечивать их надёжность. Это способствовало росту популярности атриумов в архитектуре последних столетий. В современности атриумы широко представлены в торгово-развлекательных центрах (ТРЦ), выставочных пространствах, ресторанах, гостиницах, кафе, офисах и даже жилых комплексах. Однако сейчас атриумы мы видим и в образовательных центрах. Современные школы все чаще проектируются с использованием атриумов, потому что они позволяют формировать уникальную атмосферу, способствующую обучению и развитию детей. Атриумы обеспечивают естественное освещение, что очень важно для здоровья и комфорта учеников. Кроме того, они создают условия для общения и сотрудничества между учениками и учителями. В новом Образовательном центре «Содружество», который спроектировали наши специалисты, есть два атриума – первый в фойе младшей школы – трехэтажный, а центральным ядром старшей стал большой четырехэтажный атриум с амфитеатром на 700 мест. Здесь могут устраивать концерты, выставки и другие массовые мероприятия. Здание с прозрачным потолком и витражным остеклением создает «эффект улицы», подчеркивает связь с природой, динамику смены времен дня и года, что действительно стимулирует творческое развитие. Мы уверены, что атриумы – не просто элемент дизайна, а ключевой компонент современных школ, который активно способствует развитию учащихся как личности, формированию ключевых навыков и ценностей, необходимых для успешной адаптации в современном обществе. Образовательный центр «Содружество» – яркий пример того, как архитектурные решения могут повысить качество образования и сделать обучение более интересным и эффективным. Следите за нашими проектами и будьте в курсе всех новостей!

Витражное остекление в отделке фасадов Образовательного центра «Содружество» Витражное остекление представляет собой особый вид стекольных конструкций, который используется для создания художественных и архитектурных элементов в зданиях. Это техника, при которой оконные или другие пространственные отверстия заполняются стеклянными панелями различных форм, окрашенными в разные цвета или украшенными рисунками, что позволяет создавать уникальные художественные композиции. Преимущества витражного остекления для Образовательного центра включают: 1. Естественное освещение. Витражное остекление обеспечивает хорошее естественное освещение помещений, что способствует созданию комфортной учебной атмосферы и благоприятно влияет на процесс обучения. 2. Визуальная привлекательность. Художественные элементы витражного остекления создают уникальный и запоминающийся облик Образовательного центра, что способствует стимулированию позитивного визуального восприятия и вдохновляет учащихся и преподавателей. 3. Энергосбережение. Оптимальное использование витражного остекления может повысить энергоэффективность здания, позволяя снизить расходы на искусственное освещение. 4. Символизм и образность. Художественные элементы витражного остекления использованы для воплощения ценностей и идей образовательного учреждения, а также для создания архитектурных символов, которые служат вдохновением для учащихся и педагогов. 5. Акцентирование пространства. Витражное остекление помогает выделить определенные зоны, создавая фокусы внимания и способствуя организации пространства. Витражное остекление в Образовательном центре не только является функциональным решением, обеспечивая освещение и тепло, но также имеет эстетическую ценность, способствуя формированию уникальной атмосферы учебного заведения.