По вражескому делу ударим антителом

Заведуешь знатно амбаром сейчас, Но не ровён тот назначенный час, Когда от амбара ключи отберут, И страждущим всё, что лежит отдадут, Копилка разбилась, амбар опустел, Остались совсем вы теперь не у дел. Кричи, не кричи – никто не придёт, И то, что в амбаре лежит не спасёт. Такой был амбар, не смогли сохранить, И на луну хотелось повыть. Потери большие, но ясно, как день, Что вы превратились в трухлявенький пень...

С вершины спокойно взирая, Дорогу мы вместе прошли, И в Новом году Вам желаю Не сомневаться в пути. Мы многого вместе достигли, И много ещё предстоит, Но главное, чтоб понимали, Какая большая задача Пред Родиной нашей стоит. Когда мы едины, то ясно – Никто нас не сможет сломить. За это Вам предлагаю Рюмочку чая налить)...

Жил ёжик в лесу И скромным он был, И думали все – это вечно. Терпел, угождал, Где не надо молчал, Ездить верхом На себе разрешал, Все думали, что бесконечно. Но вырос наш ёжик, И повзрослев, понял, Что ёжик не пони. Иголки расправил, И ездокам стало Существенно больно. И мыслью достойной Весь мир озарил, И в битве серьёзной Врагов победил. И жизнью счастливой Себя наградил...

Жила на свете гнида Мечтала вошью стать Из всех живых существ Хотела кровь сосать. Мечтала днём и ночью, Как жизнь всем изменить, Чесаться всех заставить, Её боготворить. Мечты её собрались И виден был порог, И ей уже казалось, Что мир лежит у ног. Но зоркий взгляд медбрата Её определил И с треском эту гниду Руками раздавил. Пример простой, наглядный Для...

Корова Зорька загрустила, Ведь думала, что может всё: Лечить, учить, критиковать, Другим в хлеву судьбу менять. А оказалось только сено Способна длительно жевать, Гулять по полю и лепёшки Кругами знатно оставлять. И мысли эти о себе Запечатлела в том дерьме.

Пьедестал Залезла ты на пьедестал, Да быстренько с него свалилась. Уроки были нам даны, Но ничему не научилась: Ты в критиканство обратилась, И жизнь свою так провела, Что все-то плохо у тебя: И жизнь-жистянка не сложилась, И снег не белый, ночь светла, И солнце рано закатилось, И все в округе не умны. В кого же ты преобразилась? Весь негатив свой из нутра Помоями на всех излила. Они, как с гуся та вода, Легко в овраг с людей скатилась. Кричи, ворчи – всё ни по чём, Ты никого не отравила. И пьедестал сама себе, не понимая, удалила...

Установили светофор В лесу за дальнем полем. То красным он горел, то жёлтым, А то зелёный зажигал. Никто особого значенья, Тем переливам не давал. Но светофор своим миганьем В лесу порядок наводил. Да только старый дрозд на ветке Всё это разом прекратил: «Бессмысленно миганье это, У нас своя здесь красота». Экспертом был по цвету он, И мнение его учли...

Заметим, что не всех радовали успехи учеников и всей школы. С других школ требовали таких же показателей, заставляли перенимать опыт, а им хотелось существовать по старинке, в стиле «сто процентов получаю, ни за что не отвечаю». Время сигнализировало: чтобы получать сто процентов, надо либо ответственность принять, либо на её отсутствии значительно уменьшить доходы, до полного обнуления. Это касается коллег, у которых недовольство чужими успехами видимо присутствовало. Мудрые посещали открытые уроки, перенимали опыт хозяйственной деятельности, глупые зло завидовали и быстро обнуляли свои доходы, как личные, так и внешние дотации...

В школе было взято за правило в начале календарного года составлять дорожные карты – это были планы на будущее, в основном на следующий год. Планирование велось на высоком интеллектуальном уровне, заметьте, не на экономическом, а интеллектуальном. Что это значило? То, что каждый показатель в дорожной карте подтверждал свою жизненную важность, необходимость к выполнению. Пространные, нечёткие планы отправлялись на доработку. Дорожные карты указывали цели, которые необходимо достигнуть, и ресурсы, за счёт чего станет достижение возможно. Ресурсы бывают собственные и заёмные. Допустим, вы решили что-то...

В школе жизнь протекала интересно, весело, познавательно, только с руководством как-то этой школе не везло. Аля призадумалась: «Всё-таки место формирует человека или человек формирует место?» Почему-то все вновь приходящие руководители становились немного Ягайло. Фигвам тоже была не подарок, всё норовила прокатиться за чужой счёт, не миновала эта болезнь и статного мужчину с фамилией Пофиг. С детской точки зрения, если назвался руководителем, указывай направление движения и неси ответственность за это. Почему-то все директора норовили взять себе должность и зарплату, а остальное распределить между подчинёнными и родителями...

Учитель химии Жанна Аркадьевна Азот была женщиной дородной, можно даже назвать её величественной: высокий рост, широкая благородная кость; командный голос со знанием таблицы Менделеева и возможностью смешать кого угодно с чем угодно закономерно выделял её в педагогическом коллективе. Её немного побаивались из-за таких способностей, и дело не в знаниях, а в смелости их применять на практике. В её кабинете постоянно что-то дымилось, смешивалось, испарялось и возникало вновь. Некоторые обходили её стороной, боясь, как бы она из них не выпарила тайны, которые они хранили глубоко и, как они думали, надёжно...

Однажды милые овечки Паслись на заливном лугу. Все умилялись им при встрече: «Такое чудо, не могу!» И только старый пес все лаял, Не разделял восторга он. Его ругали, осуждали, На старость списывая звон. Но верный пес Был самым мудрым, И нюх имел На зависть всем. Он вырвался и ту отару Облаял знатно насовсем. Разоблачил за пять минут, И оказалась – это стая В овечьих шкурах Грелась тут. Да, не отара и не стадо, А стая молодых волков...