По вражескому делу ударим антителом

Летала муха в коллективе, Жужжала, всем надоедала. И перед новыми людьми Пчелой-трудягой представала. И портила собою всё: Продукты, замыслы, людей. Тянуло муху на дерьмо – Такое грустное кино. Ну что ж, не будем ей мешать. Летала муха в коллективе – Завязла в знатном негативе. Что долго так другим желала, Вернулось ей сполна...

Заведуешь знатно амбаром сейчас, Но не ровён тот назначенный час, Когда от амбара ключи отберут, И страждущим всё, что лежит отдадут, Копилка разбилась, амбар опустел, Остались совсем вы теперь не у дел. Кричи, не кричи – никто не придёт, И то, что в амбаре лежит не спасёт. Такой был амбар, не смогли сохранить, И на луну хотелось повыть. Потери большие, но ясно, как день, Что вы превратились в трухлявенький пень...

С вершины спокойно взирая, Дорогу мы вместе прошли, И в Новом году Вам желаю Не сомневаться в пути. Мы многого вместе достигли, И много ещё предстоит, Но главное, чтоб понимали, Какая большая задача Пред Родиной нашей стоит. Когда мы едины, то ясно – Никто нас не сможет сломить. За это Вам предлагаю Рюмочку чая налить)...

Жил ёжик в лесу И скромным он был, И думали все – это вечно. Терпел, угождал, Где не надо молчал, Ездить верхом На себе разрешал, Все думали, что бесконечно. Но вырос наш ёжик, И повзрослев, понял, Что ёжик не пони. Иголки расправил, И ездокам стало Существенно больно. И мыслью достойной Весь мир озарил, И в битве серьёзной Врагов победил. И жизнью счастливой Себя наградил...

Жила на свете гнида Мечтала вошью стать Из всех живых существ Хотела кровь сосать. Мечтала днём и ночью, Как жизнь всем изменить, Чесаться всех заставить, Её боготворить. Мечты её собрались И виден был порог, И ей уже казалось, Что мир лежит у ног. Но зоркий взгляд медбрата Её определил И с треском эту гниду Руками раздавил. Пример простой, наглядный Для...

Корова Зорька загрустила, Ведь думала, что может всё: Лечить, учить, критиковать, Другим в хлеву судьбу менять. А оказалось только сено Способна длительно жевать, Гулять по полю и лепёшки Кругами знатно оставлять. И мысли эти о себе Запечатлела в том дерьме.

Пьедестал Залезла ты на пьедестал, Да быстренько с него свалилась. Уроки были нам даны, Но ничему не научилась: Ты в критиканство обратилась, И жизнь свою так провела, Что все-то плохо у тебя: И жизнь-жистянка не сложилась, И снег не белый, ночь светла, И солнце рано закатилось, И все в округе не умны. В кого же ты преобразилась? Весь негатив свой из нутра Помоями на всех излила. Они, как с гуся та вода, Легко в овраг с людей скатилась. Кричи, ворчи – всё ни по чём, Ты никого не отравила. И пьедестал сама себе, не понимая, удалила...

Установили светофор В лесу за дальнем полем. То красным он горел, то жёлтым, А то зелёный зажигал. Никто особого значенья, Тем переливам не давал. Но светофор своим миганьем В лесу порядок наводил. Да только старый дрозд на ветке Всё это разом прекратил: «Бессмысленно миганье это, У нас своя здесь красота». Экспертом был по цвету он, И мнение его учли...

Заметим, что не всех радовали успехи учеников и всей школы. С других школ требовали таких же показателей, заставляли перенимать опыт, а им хотелось существовать по старинке, в стиле «сто процентов получаю, ни за что не отвечаю». Время сигнализировало: чтобы получать сто процентов, надо либо ответственность принять, либо на её отсутствии значительно уменьшить доходы, до полного обнуления. Это касается коллег, у которых недовольство чужими успехами видимо присутствовало. Мудрые посещали открытые уроки, перенимали опыт хозяйственной деятельности, глупые зло завидовали и быстро обнуляли свои доходы, как личные, так и внешние дотации...

В школе было взято за правило в начале календарного года составлять дорожные карты – это были планы на будущее, в основном на следующий год. Планирование велось на высоком интеллектуальном уровне, заметьте, не на экономическом, а интеллектуальном. Что это значило? То, что каждый показатель в дорожной карте подтверждал свою жизненную важность, необходимость к выполнению. Пространные, нечёткие планы отправлялись на доработку. Дорожные карты указывали цели, которые необходимо достигнуть, и ресурсы, за счёт чего станет достижение возможно. Ресурсы бывают собственные и заёмные. Допустим, вы решили что-то...

В школе жизнь протекала интересно, весело, познавательно, только с руководством как-то этой школе не везло. Аля призадумалась: «Всё-таки место формирует человека или человек формирует место?» Почему-то все вновь приходящие руководители становились немного Ягайло. Фигвам тоже была не подарок, всё норовила прокатиться за чужой счёт, не миновала эта болезнь и статного мужчину с фамилией Пофиг. С детской точки зрения, если назвался руководителем, указывай направление движения и неси ответственность за это. Почему-то все директора норовили взять себе должность и зарплату, а остальное распределить между подчинёнными и родителями...

Учитель химии Жанна Аркадьевна Азот была женщиной дородной, можно даже назвать её величественной: высокий рост, широкая благородная кость; командный голос со знанием таблицы Менделеева и возможностью смешать кого угодно с чем угодно закономерно выделял её в педагогическом коллективе. Её немного побаивались из-за таких способностей, и дело не в знаниях, а в смелости их применять на практике. В её кабинете постоянно что-то дымилось, смешивалось, испарялось и возникало вновь. Некоторые обходили её стороной, боясь, как бы она из них не выпарила тайны, которые они хранили глубоко и, как они думали, надёжно...