Вырастить человека

Когда отдавать ребенка в школу? В одном первом классе могут быть ребятки 6 и 7 лет. Родители, которые отдают детей в 6 лет приводят 3 аргумента: 1. Мой ребёнок очень умный. Программу потянет. 2. Мой ребенок очень большой и выделяется своим ростом/весом среди одногодок. 3. Раньше сядет, раньше выйдет. Это, как правило, родители мальчиков. Хотят, чтобы у сына был дополнительный год, на тот случай, если не удастся никуда поступить. Далеко не все хотят, чтобы ученик сразу после школы пошёл в армию. А что дальше? Дальше могут быть сложности. 1. Умный ребёнок не всегда такой же физически развитый, как ребята семи с половиной лет. Не забываем, что дети жестокие и после уроков физкультуры начинают нападать и обвинять слабого. Того из-за которого команда проиграла эстафету. Конечно, учителя гасят конфликты, но осадок остаётся. 2. Физически большой ребенок не всегда означает готовый к школе психологически и интеллектуально. Тяжело учиться, когда игровая деятельность преобладает над учебной. 3. А дальше дети начинают взрослеть. Если в начальной школе малыши все примерно одинаковые,то разница 12 с половиной лет и 13 с половиной очень видна. Видно, что коллектив раскалывается по интересам. Хорошо, если в классе учеников одного возраста примерно половина на половину. Будет с кем дружить. А если такой ребенок 1. Ему будет очень сложно.

Я - твой контроль. Периодически у детей наступает период, когда им тяжело себя контролировать. Уроки перестают делаться, эмоции бьют через край, ничего не успевают. Что делать? Брать ответственность на себя и помогать преодолевать трудности. Уроки? Позвоните учителю, попросите задание, помогите выполнить домашнюю работу. Несобранность? Помогите спланировать день. Заранее подготовьте одежду, выставите будильники с напоминалками о том, что и в какое время нужно делать. Эмоции? Проживите их вместе. Потом обнимите и успокойте. Когда жизнь встанет на рельсы, можете снова отходить в сторону, давая самостоятельность.

Прошёл год с небольшим после нашего переезда с Урала в Москву. Что изменилось в нашей семейной жизни? 1. Дети стали чаще бывать у бабушек и дедушек, а мы у родителей. Собственно, за этим и переезжали. 2. Встречи с друзьями стали реже. Гораздо реже. Если в маленьком городе легко собраться большой компанией, то в Москве это целая проблема. Одним нужно ехать из области, другим с противоположного края города. Еще и время подгадать, чтобы всем было удобно... 3. Школы и учреждения дополнительного образования напрямую сотрудничают в московскими ВУЗами. И это дает надежду на поступление. 4. Культпоходы. У нас получается так. Одни выходные едем к родным, следующие выходные в интересное место. Особенно радует, что мы, как многодетные часто проходим бесплатно. 5. Поскольку бабушки и дедушки не против приезда внуков, даже на несколько недель, у нас с мужем появилось время только для двоих. Просто удивительно, спустя 15 лет в браке, снова начать ходить на свидания.

Беда всех родителей - домашнее задание. Очень часто слышу: "Он/она не хочет делать домашку". Чем можно помочь? 1. Чистый стол. Ничего не должно отвлекать. 2. Тишина. Да, выключаем телевизор и другие источники звука. 3. Занимаем младших детей. Любым гуманным способом. 4. Ставим будильник. В школе урок идёт 40 минут. Но 40 сидеть ребенку утомительно. Поэтому отмеряем 15-20 минут. Это на активную работу с заданием. 5-10 минут на перерыв. 5. Поощрение. Тут либо каждый день, либо за неделю. Ежедневно выполнял дз? Будет приз.

Ровно неделю назад в школу пришли дети, потрясенные событиями 22.03.24 в Крокус Сити Холле. У одних в этот день должны были быть там соревнования, но их перенести. У других пострадали друзья. Кто-то все выходные просидел в телефоне и перед телевизором. Я никогда в детском коллективе не чувствовала такого напряжения. Приспущенный флаг с черной лентой, минута молчания, разговор о важном. Ощущение замкнутого круга из которого я должна была вывести детей. Как? 1. Дала возможность выговориться каждому. Как оказалось, некоторым ребятам запретили говорить на эту тему. 2. Один урок посвятили творчеству.У меня было одно условие - делайте что угодно руками. Кто-то рисовал и много штриховал, кто-то лепил, кто-то рвал бумагу и делал обычную аппликацию, кто-то складывал оригами. 3. Верю в то, что музыка лечит. Поэтому во время технологии включила нечто успокаивающее. 4. Много обнимались на перемене. Я много слушала. Много говорила. Успокаивала. Хоть бы это никогда не повторилось....