АНГЛИЙСКОГО В ШКОЛЕ СТАНОВИТСЯ МЕНЬШЕ... С этого учебного года у пятиклассников иностранный язык 2 часа в неделю вместо 3. Дальше сокращение предусмотрено и для 6–7 классов. В общей сложности за 5–9 классы было 510 часов иностранного языка, станет 408. Минус 102 часа. Минус 20%. На бумаге один урок в неделю может показаться не такой уж большой потерей. Но моей школе уже больше 20 лет и я прекрасно понимаю, сколько времени на самом деле нужно, чтобы ребёнок не просто знал правила, а понимал речь и говорил. Потому что язык невозможно «объяснить» и считать тему пройденной. Чтобы английский стал навыком, ребёнку нужно регулярно слушать, говорить, читать, писать, вспоминать лексику, строить собственные предложения, ошибаться, получать обратную связь и снова говорить. А теперь добавим реальность обычной школы. 30–40 детей в классе. 40 минут урока. Если класс не делят на подгруппы, то даже чисто математически при 40 учениках получается одна минута на ребёнка. И это в фантастическом мире, где учителю не нужно объяснять новую тему, проверять домашнюю работу, организовывать задания, проводить контрольные и заниматься дисциплиной. Сколько реального speaking time остаётся каждому? И вот поэтому меня беспокоит не сама цифра «2 урока». Меня беспокоит то, какого результата мы ждём от этих двух уроков. Cambridge даёт ориентиры в сотни часов направленного обучения для продвижения от начального уровня к самостоятельному владению языком. Причём речь идёт не об «отсидел урок», а о полноценной работе с языком. И здесь вывод, возможно, не самый приятный для родителей. Если мы хотим действительно хороший английский, рассчитывать только на школу становится всё сложнее. Дополнительные занятия постепенно перестают быть историей про: «Хотим, чтобы ребёнок знал английский лучше школьной программы». И становятся историей про: «Хотим, чтобы ребёнок вообще умел пользоваться английским». Не потому, что школьные учителя плохо работают. Я вообще не считаю правильным перекладывать эту проблему на учителей. Есть объективные ограничения: количество часов, размер класса и программа. Два урока невозможно растянуть до пяти. А 40 детей невозможно превратить в мини-группу. Поэтому я бы сейчас смотрела даже не на школьную оценку. Не «у него пятёрка по английскому?», а: — понимает ли он английскую речь? — может ли говорить без заранее выученного текста? — способен ли поддержать разговор? — может ли объяснить свою мысль? — использует ли знакомую лексику и грамматику самостоятельно? Вот это для меня показатель того, что ребёнок знает английский. И именно поэтому в English House мы даём детям больше языковой практики, speaking, постоянную обратную связь и подбираем группы по реальному уровню. 🇬🇧 Сейчас заканчиваем формирование групп на 2026/27 учебный год. Если понимаете, что двух школьных уроков вашему ребёнку недостаточно, напишите нам. Подберём группу по возрасту и уровню. И мне очень интересно собрать реальную картину: сколько английского сейчас у вашего ребёнка - 2, 3, 4+ часа? И делят ли класс на подгруппы или занимаются все вместе? Пишите класс и город 👇
2 месяца назад
