Младший школьник и все, все, все

Раннее утро. Проснулась в детстве. Слышу привычные звуки, чувствую аппетитные запахи – это мама готовит что-то вкусненькое. На душе радостно и тепло – мама обещала на «после завтрака» интересное и необычное. Постепенно приходит осознание реальности, но я изо всех сил цепляюсь за свои ощущения и продолжаю оставаться в детстве. Тогда еще была мама. У меня еще не было никаких забот, лишь предвкушение чего-то нового и прекрасного. Внезапно вспомнился наш поход «в луга» за диким щавелем. Мама часто придумывала походы в леса, поля, на болото или просто к закату, рассвету, яркой луне и звездам...

Это был тот самый летний день, когда мы пошли на карьер Островок весело проводить время. Мы – это я, две Люды и Наташа. Нам по 9, вполне себе взрослые. Дружим давно – с ясельной группы. Все люди проверенные и надежные, умеющие хранить секреты. Карьер под названием Островок – это искусственный водоем, каких у нас было много. У нас же раньше тут море было. А теперь известь добывают, даже завод известковый есть. Вот и получаются такие карьеры, наполненные белой водой. Иногда там купались в жару. Наш поход был большим секретом...

Один из главных аргументов у учителей и родителей, почему нужно писать без ошибок, примерно такой: «Каждый человек должен уметь грамотно писать». Или такой: «Каждый уважающий себя человек должен знать родной язык и не допускать ошибок ни в речи, ни при письме». В общем «каждый» и «должен». Согласитесь – так себе аргумент для человека 7-10 лет. А точнее вообще не аргумент. Я тоже так говорила, когда только начала работать учителем в начальной школе. Однажды моя ученица сказала в ответ: «Я не каждая, я сама по себе»...

Работая последние 15 лет с практикующими учителями в институте повышения квалификации и со студентами университета, с горечью обращала внимание на ошибки, которые они нередко допускали и в устной речи, и при письме. Меня не покидала мысль: «Как же они будут учить детей говорить и писать грамотно, если сами допускают ошибки?» Мы с вами понимаем, что причин снижения общего уровня грамотности и речевой культуры много. Коснусь только некоторых, но важных. Обратили внимание, как на речевую культуру...

Ходили с классом в приют для брошенных животных. Носили подарки. Хозяйка приюта рассказывала истории некоторых питомцев. Как нашли добермана, который около года жил возле кафе: то ли потерялся, то ли выгнали нерадивые хозяева. Посетители кафе подкармливали. Но однажды пёс попал под машину, дополз до крыльца и остался лежать на ступеньках. Была зима, морозы в Сибири нешуточные. Работники кафе позвонили в приют. Собаку забрали, вылечили. Про очень милого беспородного щенка, которого нашли под лестницей в подъезде, голодного и больного...