Репетитор в законе. История: живая и для ЕГЭ

Два предлога для репетитора или о домашнем задании с грустью и любовью Домашнее задание - незаменимое, но необходимое зло в обучении. Так считают подавляющее большинство педагогов. Некоторые задают его столько и такое, что появляется необходимость в репетиторе Домашнее задание ДЛЯ репетитора (для - первый предлог) Этот вариант используется в том случае, когда ученик не усваивает материал на уроках в школе, надо подтянуть программу и оценки, желательно быстро. Такой вариант работы с репетитором напоминает мне "тушение пожаров на торфяниках" "Тление торфяных пожаров может продолжаться даже зимой, поскольку очаги непосредственного тления оказываются прикрытыми от холода вышележащими слоями торфа или торфяной золы" (Википедия) Идеальный вариант работы в параллель со школой, а иногда даже вместо неё, но КПД от такой работы при подготовке к ЕГЭ небольшой. При подготовке к ЕГЭ составляется план, который не всегда совпадает с темами уроков в школе. Если помогать с домашними заданиями, можно не успеть пройти все запланированное. А в истории еще важно и соблюдать хронологию. Но я работаю в основном только 9-11 классами, поэтому мои домашние задания имеют другой предлог Домашнее задание ОТ репетитора (от - второй предлог) Этот вариант используется мной, домашние задания задаю всегда. Это не означает, что их всегда делают, но я с упорством, достойным восхищения продолжаю их задавать. Я понимаю, что нагрузка большая, я понимаю, что много задают в школе, но и понимаю, что без постоянной отработки заданий в формате ЕГЭ высокий балл не получится, поэтому понимаю, сочувствую, и продолжаю задавать.