Развитие дошкольников| Подготовка к школе

Как готовиться к школе дома? Весь дошкольный период очень насыщен для внутреннего и внешнего развития ребёнка. Дошкольник учится буквально каждую минуту, но это не всегда обучение в классическом понимании. Чаще этот процесс напоминает игру. Основная задача в этот период развить: - высшие психические функции ( мышление, память, внимание) - мелкую и крупную моторику -речь . В какие игры нужно играть, чтобы подготовить ребёнка к обучению в школе? 1. Обводить и самостоятельно чертить прямые/косые/извилистые линии. 2. Штриховать фигуры. 3. Для запоминания правильного написания букв и цифр: -Вырезать из цветной бумаги. -Строить из лего. -Лепить из пластилина. -Рисовать на бумаге или крупе. -Искать правильное написание буквы (цифры) среди похожих. -Дописывать недостающие части букв. -Проходить числовые и буквенные лабиринты. 4.Дорисовывать половинки изображений. 5. Выполнять графические диктанты по указаниям на слух и самостоятельно по образцу. 6. Учить наизусть весёлые четверостишия и скороговорки. 7. Играть в "Слова". -Назови ласково (слон-слоник, печь-печка). -Один-много. -Назови первый и последний звук слова. -Я знаю 5 овощей (животных, фруктов, имён и т. д) и перечислить. -Придумай на последнюю букву следующее слово. 8. Собирать по образцу фигуры и конструкции различной сложности из кубиков или лего. 9. Перекатывать в руках массажные мячики (шишки, су-джок) , ходить по ортопедическим дорожкам.

Какими знаниями и умениями должен обладать будущий первоклассник? При поступлении в школу не существует единых требований к будущим первоклассникам. Но есть некоторые пункты на которые ориентируется педагоги для выявления психологической и интеллектуальной готовности ребёнка к обучению в школе. 1. Уметь называть своё имя и фамилию. 2. Знать свой адрес, уметь его четко называть. 3. Называть город и страну в которой живёт. 4.Знать имена родителей и их профессии. 5.Иметь представление о времени: -времена года и их отличительные признаки. -месяца, дни недели. -утро, день, вечер, ночь. 6. Ориентироваться в пространстве: -знать,где находится право, лево, верх, низ. -понимать расположение предмета - под, над, за, на. 7. Сосредоточенно заниматься монотонной работой не менее 15 минут (слушать, писать, читать, строить, рисовать и т. д. ) . 8. Пересказывать прослушанный текст. Отвечать на смысловые вопросы к тексту. 9. Составлять рассказ по картинкам. 10. Восстанавливать последовательность событий в тексте (по изображениям). 11. Держать правильно ручку. 12. Знать буквы (их звуки) и цифры. 13. Выполнять задание, следуя инструкции взрослого. 14. Уметь: -определять из группы предметов-лишний. -находить общий признак группы предметов. -находить различия. -сопоставлять предметы, находить взаимосвязи. -складывать фигуру из частей по образцу (из счётных палочек, танграм или лего).

Зачем нужна подготовка к школе? Многие родители ошибочно полагают, что подготовка к школе это только обучение чтению и счёту. Но приобретение навыков чтения и математических вычислений лишь следствие большой работы, которую незримо проделывает каждый ребенок, проходя рубеж 5-7 лет. Подготовка к школе-многоплановый процесс. Основная цель - подготовить физическую, психическую и интеллектуальную составляющую к дальнейшему обучению. Достижению основной цели способствует развитие высших психических функций, поэтому на занятиях акцент делается не только на получение знаний, но и на развитие: -внимания -памяти -мышления и когнитивных навыков (сопоставление, анализ, обобщение, классификация) -устной речи (пересказ, пополнение словарного запаса, осмысленное слушание, составление связного рассказа) -мелкой моторики и обогащение общего кругозора (времена года, дни недели, животные, овощи, фрукты и т.д). Если сравнить психику человека с компьютером, то развитие высших психических функций расширяет мощность его потенциала. Прежде, чем наполнять компьютер информацией мы заботимся о повышении его технических характеристик. Примерно в этом и состоит суть подготовки к школе. Мы готовим психику ребёнка к последующему обучению, повышая её гибкость и восприимчивость через систему различных упражнений.