Математика | Дмитрий Жарков DOMATHS

Честно говоря, у меня уже глаз дергается, когда мне в личку кидают этот пример. Раз в полгода он всплывает в пабликах, и начинается гражданская война. Взрослые люди с пеной у рта доказывают друг другу, кто прав, вспоминают советскую школу, американскую систему и чуть ли не драться лезут. Давайте разберем эту провокацию раз и навсегда. Спойлер: правы те, у кого 9. Но тех, у кого 1, я по-человечески понимаю. Смотрите, в чем суть конфликта. Они рассуждают так: сначала скобки (1+2)=3. Это понятно. А потом мозг видит вот это сцепление: 2(3)...

Знакомая ситуация? Стоишь в магазине, пятница вечер, очередь дышит в спину. Ты держишь в руках джинсы или банку кофе. На ценнике жирным красным написано: «Скидка 35%». А рядом еще какой-нибудь мелкий шрифт про «второй товар в чеке». И ты стоишь, тупишь. Пытаешься в уме прикинуть, сколько это в действительности стоит. Доставать телефон, открывать калькулятор — долго и как-то неловко. Как итог машешь рукой - ай, ладно, берем, вроде выгодно. А потом дома смотришь чек и понимаешь - развели. Честно говоря, меня бесит этот маркетинговый шум...

Короче, разгребал я тут на выходных старые полки у родителей. Пыль, запах старой бумаги, все дела. И наткнулся на "Арифметику" за 1956 год. Четвертый, кажется, класс. Открыл и залип. Слушайте, это же песня, а не учебник. Никакой воды, никаких тебе "компетенций" и "универсальных учебных действий". Просто логика. Железобетонная, понятная логика. И решил я ради эксперимента подсунуть одну задачку оттуда своему ученику. Парень не глупый, девятый класс, ОГЭ на носу, на твердую четверку идет. Задача - классика про поезда...

Вы сидите и объясняете сыну, что математика пригодится в жизни. Он смотрит на вас, как на динозавра. «Папа, я загуглю за три секунды». И всё. Разговор окончен. Вы чувствуете себя идиотом, потому что он прав. Гугл действительно быстрее. Я работаю репетитором десять лет. И последние пять — это какой-то другой мир. Раньше я говорил: «Выучишь — сдашь ЕГЭ — поступишь в хороший вуз — найдёшь работу». Работало. Сейчас на меня смотрят, как будто я предлагаю записаться в летающий цирк. «Дмитрий Дмитриевич, а вообще зачем мне интегралы, если я хочу быть тиктокером?» И знаете что? Я их понимаю...

Позвонила мне как-то мама одного ученика. Голос дрожит: «Я случайно увидела его пробник. Там 34 балла. А он мне всё это время говорил, что готовится, что всё нормально, что на 70 точно выйдет». Пауза. Потом почти шёпотом: «Он мне врал три месяца. Как я не заметила?» Знаете, за десять лет работы я насмотрелся на эти истории. И каждый раз родители думают, что их ребёнок врёт из-за лени или наглости. Но чаще всего причина совсем другая. Вот вы родитель. Вкладываете деньги в репетитора, надеетесь на хорошие результаты, говорите: «Ты же понимаешь, как это важно?» А теперь представьте: вы ребёнок...

Летом ко мне на пробное занятие записалась девочка из одиннадцатого класса. Работаю я онлайн, без видео — только голос и общая доска, где мы пишем и решаем задачи. Созвонились. Я по обычной схеме начал: «Давай проверим, на каком ты уровне. Вот несколько базовых заданий из ЕГЭ». Скинул на доску задачи. Простые. Первые номера из демоверсии. Минут двадцать она что-то пишет, стирает, пишет снова. Я жду, не подсказываю. Наконец говорит: «Вроде готово». Смотрю на доску. Из десяти заданий правильно два...

Недавно мама одного ученика спросила: «А вы точно знаете математику? Просто сын сказал, что вы вместе с ним час какую-то задачу решали». В её голосе была тревога. Типа, я плачу деньги, а репетитор сам не знает? Я улыбнулся. Да, час решали. И да, я специально дал задачу, где сам ответа не знал. Когда я только начинал работать, лет 10 назад, у меня была железная установка: приходить на занятие полностью готовым. Разобрать все задачи заранее. Знать все ответы. Быть идеальным, как учебник. И знаете, что я заметил? Ученики смотрели на меня как на какой-то калькулятор...

Знаете, за десять лет работы репетитором я слышал эту фразу раз сто: «Зачем ребёнку пятёрки? Троечники потом миллионы зарабатывают, а отличники у них в подчинении сидят». Обычно это говорят родители, которые пытаются оправдать нежелание сына или дочки учиться. И каждый раз я киваю, улыбаюсь... а потом открываю тетрадь и начинаю объяснять логарифмы. Потому что за этим мифом стоит одна большая подмена понятий. Лет двадцать назад по всем передачам крутили истории про предпринимателей, которые в школе были середнячками, а потом открыли своё дело и разбогатели...

Я глубоко не согласен с героиней этой истории. Более того, считаю, что её позиция и есть главная причина провала. Домашние задания — это не прихоть репетитора, не «дополнительная нагрузка», а фундамент, без которого обучение математике не работает в принципе. И вот почему. (ссылка на рассказ будет ниже) Во-первых, математика — это практика. В отличие от литературы или истории, где можно многое усвоить на уровне пересказа и обсуждения, математика требует закрепления. Решить задачу вместе с преподавателем — это только первый шаг...

Знакомо? Приходите с работы усталые, видите ребёнка с телефоном вместо учебников — и понеслось: «Экзамены на носу, а ты...» В ответ — хлопанье дверью и обиженное молчание. Как репетитор, я знаю: большинство конфликтов из-за экзаменов можно избежать. И для этого не нужно становиться педагогом или тратить часы на занятия. Нужно просто по-другому подходить к проблеме. Этот вопрос — прямая дорога к ссоре. Подросток слышит: «Я тебе не доверяю, контролирую каждый шаг». Вместо этого: Одна мама рассказывала: перестала спрашивать про уроки, и через неделю сын сам начал делиться проблемами с математикой...

Вы, взрослые, наверняка сталкивались с ситуацией: подросток сидит перед учебником, а его взгляд полон равнодушия. Вы спрашиваете: «Когда начнёшь?» А в ответ — короткое: «Мне это не нужно!» Как репетитор с большим опытом, я знаю, как сложно пробить эту стену. Но паниковать не стоит. Эта статья для вас, родителей, которые хотят поддержать ребёнка, не давя на него. Давайте разберёмся, как превратить учёбу в увлекательное путешествие, которое принесёт пользу и ему, и вам. Представьте себя в 14-16 лет...