Дмитрий Никитин // Школа управления языковыми проектами

Ещё несколько лет назад Ирина Глухова преподавала английский дома, занималась с детьми знакомых и искала учеников через объявления. Сегодня у неё своя языковая студия «ТАКИТАК» в Москве, команда из пяти человек и системный подход к управлению образовательным проектом. Одним из главных шагов к этому росту стало прохождение курса «Школа управления языковыми проектами». До этого Ирина сталкивалась с типичной ситуацией для растущей языковой школы: улучшения происходили хаотично. Что-то она заимствовала у коллег, что-то подмечала на конференциях — и тут же внедряла, не выстраивая единого подхода...

Конец лета в Школе Дмитрия Никитина обещает быть насыщенным: уже в первой половине августа здесь пройдут два масштабных мероприятия для собственников и руководителей языковых школ, преподавателей и методистов английского языка, а также для преподавателей-фрилансеров. Они позволят обновить свои знания и зарядиться новыми идеями для предстоящего учебного года. С 9 по 10 августа — #YARCONF 2025 в Ярославле, а с 11 по 15 августа — летняя школа для преподавателей английского «Teaching Teens in Modern Reality» непосредственно в стенах Школы Дмитрия Никитина...

Бывает, что на занятиях английским языком вы замечаете: ребёнку тяжело. Он отвлекается, не может сосредоточиться, часто опаздывает или отмалчивается весь урок. Поведение не обязательно «плохое», но что-то идёт не так. Со временем вы начинаете беспокоится — нужно ли обсуждать это с родителями и если да, то как сделать это деликатно? Такие разговоры — один из самых непростых моментов в работе преподавателя. Никто не хочет навешивать ярлыки, никого не хочется обидеть. Но и молчать — значит, оставлять проблему без внимания...

В практике любого преподавателя английского языка момент, когда родитель приходит с претензиями к учебному процессу знаком не понаслышке. Это особенно заметно в языковом образовании — где одни ждут от языковой школы исключительно «пятёрок» в табеле, другие — свободной речи на английском, третьи — индивидуального отношения. Как вести себя, если ваша программа не совпадает со школьной, или когда родителям не нравится, что их запросы не учтены? Как построить диалог, чтобы успокоить родителя, не довести...

В классе сидит подросток, который уверен, что знает все лучше вас, и даже как надо вести урок. Он поправляет других, ворчит: «Ну сколько можно этот Present Simple повторять?», а если дать ему волю, то вообще начнет ставить оценки вместо вас. Это не бунт, это — хозяйский тип мотивации по Герчикову. Такие ученики не вредничают, они просто рождены руководить. И если их не занять полезной деятельностью, они займутся… ну, например, реорганизацией вашего урока под свои стандарты. 1) Очень любят контроль...