Со странностями (будни педагога)

Про него многие говорили: "Ух, какой отчаянный колобок!" Бывает же такое, что полных мальчиков называют колобками. Так и этого ребенка - тоже. Вот именно, называли, а не обзывали. И не ради того, чтобы подразнить, а по-доброму и любя. И вовсе не дети нарекли мальчишку так, а, в первую очередь, сама его мамочка и вся родня. Ну, по крайней мере, так его мама говорила. А уж после этого, милого мальчишечку стали называть колобком (чаще "колобочком") и сотрудники нашего специализированного социального...

Почему слово "учреждение" написано во множественном числе, в то время как я работаю в одном-единственном - специализированном учреждении санаторного типа для детей с особенностями развития? Да потому что мы с коллегами знаем этого мальчика уже года три точно, он не раз приезжал к нам (и не только к нам) в стационары на трехнедельный курс и, разумеется, как и положено по программе, получал все предписанные ему социальные услуги: медицинские, психолого-педагогические, коррекционные и прочие. Ну и,...

Хорошо, что не все его не поняли. Ведь, например, многие педагоги - его не только отлично поняли, но и сердечно одобрили его действия. А учительница, которая непосредственно вела этот кружок, даже его похвалила. Кстати, если что, кружок этот - не какой-нибудь, а театральный! Один из кружков, которые уже много лет существуют у нас на работе - в специализированном учреждении санаторного типа для детей с ОВЗ. Я тоже работаю в этом учреждении и как раз в кружковом отделе, просто веду немного другие кружки...

Но, бесспорно, ребенок родной, честный представитель этой семьи. Ну а то, что у мальчика имеются некоторые особенности развития - так, простите, ни одна семья в нашем мире от этого не застрахована. Даже здоровые родители, ведущие правильный образ жизни. Этот мальчик (вместе со своей младшей сестрой) - не так давно проходил трёхнедельный курс в стационаре нашего специализированного социального учреждения для детей с ОВЗ и, наряду со всеми ребятами, получающими медицинские, коррекционные и прочие услуги, посещал обязательные творческие кружки (я как раз в кружковом отделе и работаю)...

Да, здесь играл ключевую роль именно этот предмет. А уж положительную роль или отрицательную - надо еще как следует разобраться. Только жаль, что "разбираться" слишком сложно, когда у педагогов, работающих с этим мальчиком, так мало информации и о самом ребенке, и о его "особенностях". А желать узнать больше - нельзя, т.к. тайна диагноза - один из важных и злющих "канонов" у нас на работе, в специализированном социальном учреждении для детей с особенностями развития (я работаю в кружковом отделе)...

Но это вовсе не значит, что этот человек умеет только критиковать всех и вся и больше ничего не умеет. В принципе, для своего возраста и учитывая его особенности, его знания, умения и навыки весьма приличны. Просто, такая вот черта есть в нём. А уж проявление ли это "особенностей" или характера - покажут время и опыт. А пока мы только еще знакомимся с ребенком. "Мы" - это педагогические работники специализированного социального учреждения для детей с особенностями развития. В частности НАШ отдел...

Хотя, как утверждают некоторые мои уважаемые коллеги, действия ребенка можно считать неправильными только условно. И только потому, что они не соответствуют лично их ожиданиям. А так-то, они со стороны выглядят вполне целенаправленными и даже продуманными… Но, увы, об этом говорить еще слишком рано. Ведь с этим ребенком мы пока едва знакомы. Этот мальчик - один из многих-многих "особенных" ребят, которые приезжают в стационары нашего специализированного социального учреждения для детей с ОВЗ (я там тружусь в кружково-творческом отделе)...

Напрочь. Совсем. Будто бы ему не в выставке поучаствовать предлагают, а жареного кузнечика попробовать. Родители и педагоги всё удивляются: ах, ох, почему, это же так приятно, когда твой рисунок висит на выставке, все им любуются и восхищаются. А ребенок - нет, не хочет. И даже не потому что рисовать лень, а совсем по иным причинам. Кстати, довольно удручающим… Ну, кто-то ведь мог подумать так. Любой ребенок может и имеет право "чего-то не хотеть". Стоит ли из-за этого драмы устраивать? Аааа, а дело...

Хотя, это не я первая назвала этого ребенка правильным, а одна из моих коллег, работающих в специализированном учреждении для детей с особенностями развития. Только я работаю в творческом отделе (кружковым педагогом), а она - воспитателем в одном из отделений стационара, куда наши особенные ребятки приезжают раз в полгода на трехнедельный курс. И, между нами говоря, я бы вот так, сходу, не назвала этого очаровательного ребенка совсем уж правильным. Хотя бы даже из-за того, что эта девочка, будучи...

Ну да, нечего душой кривить, любят у нас люди такие сцены, которые увидишь и услышишь далеко не каждый день. Особенно, если они пахнут добротой и позитивом. А уж если ситуация касается детей с особенностями развития - то тут уж явно она запомнится многим. Ну, во всяком случае, нам педагогам, работающим именно с такими детишками в специализированном социальном учреждении для детей с ОВЗ. Непосредственно наш отдел занимается кружковой работой - проводим творческие занятия с детьми, которые лежат у нас в стационарах или приезжают в дневные отделения на положенный им курс "медицины" и "коррекции"...

Украшения - это, конечно, не в прямом смысле, и, полагаю, надо было бы поставить это слово в кавычки. Не поставила, так как некоторое время назад программа приняла их за нечитаемые символы. Короче, представим, что кавычки там есть. А ребенок - уже точно без кавычек: самый настоящий и даже очень милый и общительный. А то, что он не совсем обычный, а с особенностями развития - так, простите, я и работаю в таком заведении - в социальном спецучреждении для детей с ОВЗ. И этот мальчик - просто временный...

Конечно, тот самый "нужный" момент только казался нужным. И казался только ему, а никак не педагогам. Но понять его вполне можно. И это подтвердили мои коллеги-педагоги, работающие, как и я, в кружковом отделе специализированного социального учреждения для детей с особенностями развития. Вот! Стоит честно признаться, что такой ребенок был не один… Скорее, можно по пальцам пересчитать тех ребят, которые реально в этот самый "нужный" момент хотели заниматься, прилежно работать, и, в частности, делать...