Представьте: ребёнок с трудом включается в задание, быстро устаёт, теряет инструкцию, допускает ошибки. При этом в одних условиях он справляется вполне успешно, а в других — словно не может воспользоваться тем, что умеет.
И тут есть один важный вопрос: в каком состоянии ребёнок выполняет задание?
Как он переносит нагрузку? Насколько устойчиво его состояние? Как быстро нарастает утомление? Что происходит с качеством выполнения по мере продолжения работы?
Ведь между «не может выполнить» и «не может поддерживать выполнение» есть существенная разница.
В первом случае мы исследуем доступность функции, во втором — в том числе устойчивость работы в условиях нагрузки.
И здесь важно не спешить с выводами. Колебания работоспособности могут быть связаны с разными причинами: от особенностей регуляции и недостаточного сна до эмоционального напряжения и проблем со здоровьем.
‼️ Поэтому мы всегда предлагаем смотреть не только на результат, но и на то, как именно ребёнок к нему приходит и какой ценой.
Иногда динамика выполнения рассказывает о состоянии ребёнка не меньше, чем количество ошибок.
А вы обращаете внимание на то, как меняется работоспособность ребёнка от начала занятия к концу?
Понимаем механизмы, верим в возможности.
1 минута
21 октября