Упражнения есть. Пособия есть. Методики есть. А системы нет.
Что получаем в результате?
Занятия с ребенком ведутся. Время тратится.
Достигаются ли поставленные цели?
Чтобы занятия с ребенком были не просто "полезным" времяпрепровождением, а приносили реальную пользу, т.е. измеримый результат, нам нужно понимать, с чем работаем, какой индивидуальный маршрут мы строим.
Здесь, в школе НЕЙРОПРОФИ, мы изучаем нейропсихологический подход, учимся видеть и корректировать дефициты высших психических функций у детей.
Когда родители приводят к специалисту ребенка со словами: плохо пишет, не успевает в классе выполнять задания, забывает делать домашку, постоянно отвлекается, уроки делает только с мамой, пропускает буквы в словах, не может выучить стихи...
Педагог построит действенный план работы, только если верно определит корень проблемы, выявит причины наблюдаемых трудностей.
Как быть специалистам-НЕ-нейропсихологам?
Заходим в нейроподход через базовые понятия нейропсихологии и изучение нейроинструментов на курсе "Коррекция учебных трудностей через нейроинструменты: нейроподход для специалистов".
Изучаем чёткие алгоритмы, упражнения и кейсы. Учимся строить индивидуальные маршруты коррекции в русле своей специализации.
1 минута
19 октября