50 подписчиков
Если посмотреть на школу глазами учащихся, придется признать, что хотя официально школа создавалась для блата мальчиков, школьная вертикаль власти ограничивала и ущемляла их свободу.
Первые перенесли на территорию школы суровый опыт отцовской дисциплины подавления и усмирения, а вторые — не менее богатый опыт мальчишеского сопротивления и самоорганизации.
В любой школе присутствуют два властных начала: вертикальное (власть школьной администрации и учителей) и горизонтальное (власть ученического сообщества), которые, с одной стороны, подкрепляют, а с другой - подрывают друг друга, причем оба эти начала могут быть как авторитарными, так и демократическими.
Отдельно взятый индивидуальный мальчик зажат между этими двумя силами, каждая из которых отдельности значительно сильнее его самого, как между молотом и наковальней.
Но поскольку эти силы соперничают друг с другом и имеют свои внутренние противоречия (соперничество разных учителей и разных групп внутри мальчишеского сообщества), школьник может, играя на их рассогласованности, отстоять свою индивидуальность и получить некоторую степень автономии.
Игорь Кон «Мальчик - отец мужчины»
Около минуты
11 августа