327 подписчиков
Если ребёнок путает порядок действий, это не всегда упрямство
Иногда взрослый видит только результат: просьба прозвучала, а ребёнок сделал не так. Начал не с того действия, выполнил только часть или остановился на середине.В такой момент легко подумать: «Ты опять не слушаешь». Особенно если просьба была обычной, из тех, которые дома звучат каждый день. Но я как логопед в такие моменты смотрю не только на поведение. Мне важно понять, как ребёнок услышал эту просьбу: понял ли все действия, удержал ли порядок, не потерял ли часть по дороге. Потому что последовательность действий это не просто послушание. Это речевой навык. Когда ребёнок слышит просьбу из нескольких шагов, ему нужно сначала обработать слова взрослого, понять смысл, запомнить порядок и только потом выполнить. Для взрослого это происходит быстро и незаметно, а для ребёнка может быть нагрузкой. И вот здесь начинается главное. Если ребёнок регулярно путает порядок, не всегда нужно повторять громче. Громче не значит понятнее. Иногда лучше сказать короче, сделать паузу и посмотреть, где именно ребёнок теряется. Может быть, он не понял часть слов. Может быть, не удержал всю фразу. Может быть, перепутал, что нужно сделать сначала, а что потом. А иногда ребёнок начинает правильно, но останавливается на середине, потому что следующая часть инструкции уже выпала. Ребёнку нужно не просто знать эти слова, а уметь действовать по порядку. Перед школой это становится особенно заметно. Ребёнку всё чаще нужно будет слушать инструкцию и выполнять её без привычных домашних подсказок: не по жесту, не по примеру рядом, не по ситуации, а именно по словам взрослого. Поэтому если ребёнок часто начинает не с того действия или выполняет только часть просьбы, это стоит заметить спокойно. Не как плохое поведение, а как сигнал: возможно, ему трудно удерживать порядок действий. Не спешите ругать за «не слушаешь». Иногда ребёнок правда теряет порядок действий.
1 минута
31 июля