327 подписчиков
«Возьми чашку и поставь на стол»: почему ребёнок делает только половину просьбы
Мама говорит: «Возьми чашку и поставь на стол». Ребёнок берёт чашку. И всё. Стоит с ней в руках, несёт не туда или вообще отвлекается по дороге. Со стороны кажется: ну что сложного? Просьба простая. Но для ребёнка это уже не одно действие. Сначала нужно услышать фразу. Потом понять слово «возьми». Потом понять слово «чашка». Потом удержать вторую часть: «поставь на стол». Потом не перепутать порядок. И только после этого выполнить всё до конца. Иногда ребёнок правда понимает первое действие, но теряет второе. Не потому что вредничает. Не потому что специально делает наполовину. А потому что его внимание уже ушло в само действие: он взял чашку, посмотрел на неё, пошёл, услышал другой звук, увидел игрушку, переключился. Вторая часть просьбы просто выпала. Поэтому, если ребёнок часто выполняет только начало, важно смотреть не только на поведение. Важно понять, что именно не удержалось: слово, порядок действий или вся фраза целиком. Попробуйте дома спокойно. Скажите: «Возьми чашку». Потом отдельно: «Поставь на стол». А потом вместе: «Возьми чашку и поставь на стол». Если по отдельности получается, а вместе нет, значит ребёнку может быть трудно удержать два действия сразу. В предыдущей статье я подробно описала, почему ребёнок может выполнить только начало просьбы, а вторая часть как будто «выпадает». Инструкция из двух действий это уже нагрузка на речь, память и внимание. Сохраните пример, чтобы проверить дома.
1 минута
2 дня назад