327 подписчиков
Понимание инструкции это не послушание. Это речевой навык
«Он меня не слушает». Очень частая фраза на консультации. И я понимаю маму. Она говорит одно и то же несколько раз. Просит спокойно. Потом громче. А ребёнок стоит, смотрит, делает только часть просьбы или вообще уходит в другую сторону. Со стороны правда может казаться, что он не слушается. Но я как логопед смотрю шире. Я смотрю, услышал ли ребёнок обращение. Он понял, что говорят именно ему? Остановился? Переключился с игры на речь взрослого? Смотрю, понимает ли он саму просьбу. «Дай мяч» без жеста, без взгляда на мяч, без подсказки рукой. Это уже не привычка, а понимание слова. Смотрю, удерживает ли он инструкцию. Одно дело услышать «возьми книгу». Другое дело выполнить: «Возьми книгу и положи на диван». Иногда ребёнок понимает каждое слово отдельно, но вся фраза в голове не держится. Смотрю, не угадывает ли он по ситуации. Мама стоит у двери, значит, сейчас гулять. На столе тарелка, значит, пора есть. В ванной включили воду, значит, нужно мыть руки. Ребёнок может действовать правильно, но не потому, что понял речь. Он может очень точно считывать привычный сценарий. Смотрю, что происходит в новой ситуации. Дома просьба понятна. А у логопеда, в саду или в гостях ребёнок теряется. Не потому что стал упрямым. Просто исчезли знакомые подсказки. Другой взрослый. Другие предметы. Другой порядок действий. И тогда становится видно, насколько ребёнок опирается именно на слова. Понимание инструкции это не про «хороший» или «непослушный» ребёнок. Это речевой навык. Ребёнку нужно услышать обращение, понять слова, удержать фразу, выбрать действие и выполнить его по порядку. Если на одном этапе трудно, вся инструкция может рассыпаться. Поэтому я не спешу говорить: «Он просто не слушается». Я смотрю, где именно ребёнку стало сложно. Он не услышал? Не понял слово? Угадал по жесту? Забыл вторую часть? Потерялся в новой ситуации? Когда мы видим это точно, ребёнку можно помочь без давления и бесконечных повторов. Мне важно, чтобы мама не оставалась с мыслью: «Он специально меня не слышит». И чтобы ребёнок не жил в ощущении, что он всё время делает не так. Иногда ему правда нужно не больше строгости, а больше понятной речи, коротких шагов и поддержки там, где навык ещё не созрел. Понимание речи это не только про занятия. Это про обычную жизнь. Про просьбы дома. Про сад. Про школу. Про то, как ребёнок слышит взрослого и может действовать без страха ошибиться. Я часто вижу, как ребёнка называют упрямым, хотя ему трудно удержать смысл просьбы. Сохраните пост, если эта мысль вам откликнулась.
2 минуты
24 июля