30 подписчиков
Почему в коррекционном процессе важно работать не только с психикой, но и с телом?
Нередко мышечная дистония «маскируется» под невнимательность, неусидчивость и многие другие поведенческие трудности.
Например, как-то раз ко мне на прием привели истощаемого мальчика. Учитель жаловался родителям, что ребенок невнимательный, на уроке все время крутится, поэтому не может ответить, задания выполняются не до конца. Вроде бы умный и мог бы учиться лучше, но постоянно отвлекается.
На первый взгляд могло показаться, что причина в регуляторных трудностях и работать надо с третьим функциональным блоком мозга.
Но проведенная диагностика показала, что у ребенка мышечная дистония, слабая постуральная мускулатура и ребенку просто физически не хватает ресурса мышц-стабилизаторов, чтобы высиживать урок.
❗️ Когда мозгу приходится слишком много усилий тратить на поддержание позы, слишком мало ресурса остается для усвоения учебного материала и выполнения социальных правил. Конечно, и внимание тут начинает уплывать.
И мы стали работать прежде всего с постуральной мускулатурой, с регуляцией мышечного тонуса. И достаточно быстро, в течение нескольких месяцев, мальчик научился дольше концентрироваться на задании — период, когда ребенок мог сидеть ровно и слушать учителя, значительно увеличился.
И таких примеров масса, поэтому так важны правильная диагностика и грамотная работа с нормализацией тонуса.
Работа с тонусом не волшебная таблетка от всех проблем, но в ряде случаев ее важно и нужно включать в работу с ребенком. Это не только учебные трудности и невнимательность, но и работа с энурезом, со стертой дизартрией, сложностями с технической стороной письма и многое другое.
Но об этом мы с вами поговорим подробнее в следующий раз.
А сейчас ставьте реакции ❤️, если тема откликается. И делитесь в комментариях своими примерами из практики, если тоже сталкивались с подобными ситуациями.
1 минута
22 июня