Не красочной доской миро единой живо преподавание...
Или да, на занятиях можно работать по PDF. Кто мне запретит?)
Пост о вреде, который может нанести увлечение интерактивами да картинками красочными...
Не спорю, что визуалáм важна эстетика, но думать всегда нужно о прагматике, полезности материала.
Никогда не баловала своих студентов красочными досками/презенташками, работаю по PDF-материалам и аутентичным статьям, вроде недовольных не заметила.
У Маяковского есть очень подходящие строчки: «Брошки — блещут… на тебе! — с платья с полуголого. Эх, к такому платью бы да еще бы… голову...»
В общем, делайте выводы, друзья. Наполненность занятий — это не всегда красота и вау, это глубина смыслов и реальные навыки, полученные в ходе интенсивной работы. А ещё и развитие самостоятельности. Творческие порывы я всегда поощряю и стараюсь максимально способствовать автономности, чтобы люди умели пользоваться языком в жизни, как я: искать информацию не только на русском, но и копать на иностранных, иначе зачем мы их вообще учим.
Кто-то скажет, что я не хочу заморачиваться переносом учебников на отдельную платформу. Да, это так, чего кривить душой. Не хочу креативить в оформлении, мне больше нравится креативить в глубине заданий, их детальной и многоаспектной проработке.
Даже с детьми интерактив представлен минимально. Учеба — это труд, а не развлечение, а излишнее баловство и стремление стать аниматором станет для них в дальнейшем медвежьей услугой.
Сама как ученик/студент я предпочитаю «скучные» (сейчас их уже скучными не назовешь, потому что докручивать всё приходится, но тут уж увольте)) учебники, тетради и ручки и много аутентики... Чем больше погружение, тем лучше.
Вот такая я немодная и ортодоксальная. «Да, я не модный, зато свободный» (как там в песне Н. Носкова поется).
1 минута
Вчера