15 подписчиков
Экономика геологических кадров: считать нужно не только выпускников, но и тех, кто остался в отрасли
В журнале «Минеральные ресурсы России. Экономика и управление» вышла статья Алексея Самсонова, Игоря Свинтицкого и Виктора Нестеренко об экономике подготовки геологических кадров в России.
🗝 Ключевая мысль материала: базовый принцип геологического образования — «геологическая наука — обучение — геологическая практика» — не устарел. Напротив, именно он сегодня определяет качество подготовки специалистов для геологоразведки и недропользования.
Но изменилась экономика процесса.
Полевые практики остаются ядром профессии: без маршрутов, описания обнажений, опробования, первичной интерпретации и камеральной обработки невозможно сформировать полноценного геолога. При этом именно полевая подготовка — самый затратный элемент образовательной программы.
❕ Отсюда важный вывод: снижать расходы за счет сокращения практик нельзя. Управлять нужно иначе — через инфраструктуру, совместное использование полигонов, приборной базы, единые стандарты безопасности и понятные механизмы финансирования результатов обучения.
➡️ Авторы обращают внимание и на другой системный вопрос: выпуск специалистов сам по себе еще не решает кадровую проблему.
Сегодня ежегодный выпуск по геологическим направлениям формально сопоставим с показателями конца 1990-х. Но ключевой показатель эффективности — не количество дипломов, а закрепление выпускников в отрасли.
Если молодой специалист после вуза уходит в смежные сферы, бюджетные и корпоративные вложения фактически рассеиваются. Поэтому кадровая политика должна строиться по формуле:
выпуск + закрепление = реальный отраслевой эффект.
В статье предложен практический набор решений:
🔹 консорциумная инфраструктура практик и сетевые учебные полигоны;
🔹 финансирование практик по проверяемым компетенциям, а не «по факту проведения»;
🔹 связка целевого набора, оплачиваемых стажировок, корпоративных кафедр и наставничества;
🔹 интеграция СПО, вузов и предприятий в ресурсных регионах;
🔹 ранняя профориентация через кружки, полевые школы, олимпиады и детско-юношеское геологическое движение.
🔷 Особенно важна предложенная метрика — стоимость подготовки одного закрепившегося выпускника. Она показывает, что простое увеличение приема без управления трудоустройством и удержанием молодых специалистов может быть экономически неэффективным.
Для отрасли недропользования это принципиальный вопрос. Геологоразведка нуждается не просто в новых кадрах, а в специалистах, которые прошли качественную полевую школу, владеют цифровыми инструментами, понимают производственный контур и остаются работать в регионе и профессии.
2 минуты
13 мая