284 подписчика
Игровая терапия для детей от 3 до 12 лет - одно из дополнительных занятий, которые проходят у нас на регулярной основе под руководством Ирины Букаревой.
Значение игры для естественного развития и целостности детей подчеркивала еще Организация Объединенных Наций, провозгласив игру универсальным и неотъемлемым правом детства, обеспечивающим гармоничное развитие и благополучие.
Детей не нужно ни заставлять играть, ни учить, как это делается. Игра - это самовыражение ребенка и его способ совладать со своим миром. Каждый ребёнок сталкивается в своей жизни с проблемами, которые кажутся ему сложными, а иногда непреодолимыми. Но проигрывая их так, как ему самому хочется, и самостоятельно контролируя то, что происходит в игре, ребёнок может научиться справляться с ними шаг за шагом.
Исследования игровой терапии, центрированной на ребенке (ИТЦР), охватывают более 60 лет и предоставляют доказательства ее эффективности при решении самых разных проблем.
Игротерапевтическая группа ИТЦР будет полезна как детям, столкнувшимся с проблемами в общении и поведении, например, такими как ранимость, застенчивость, нерешительность или наоборот, драчливость, конфликтность, обидчивость и т.п., так и детям, у кого нет сложностей. Такие занятия помогают решить проблемы ребенка, укрепить позитивную Я-концепцию и способствуют развитию эмоционального интеллекта.
Занятия в игротерапевтической группе проходят в тёплой, принимающей, безопасной атмосфере. На занятиях детям предлагаются отобранные игровые материалы, с которыми они свободно играют. Игротерапевт не дает заданий и не выбирает сюжет игры.
В свободной игре со сверстниками проявляются все стратегии ребенка в общении, а также проблемы и сложности.
Задачи психолога - помочь детям понять чувства, желания и намерения друг друга, сохранить атмосферу принятия и безопасности, когда участники отваживаются на выражение чувств. В процессе игр терапевт отражает действия, намерения и чувства детей, это способствует развитию осознанности и самоценности.
В благоприятной атмосфере, свободной от критики, оценок, советов, похвалы и попыток изменить детей, самоисследование и самопознание у ребенка происходят естественным образом. Психолог не ведёт игру, но собственным примером отношения к тем или иным событиям в игровой комнате показывает конструктивные способы договариваться, мириться, выражать себя и учитывать интересы других людей.
Дети приобретают новые знания о самих себе и о других детях, научаются конструктивно взаимодействовать, брать на себя ответственность в межличностных отношениях, научаются быть изобретательными и находчивыми в решении проблем. Затем естественным образом они выносят эти способы взаимодействия со сверстниками за пределы игротерапевтической группы.
2 минуты
20 мая