14,3 тыс подписчиков
Артур, 4 г. 8 мес., занятия при СМА. Диалоги на тему описания предметов.
✅ Учим Артура описывать фрукты и овощи по плану.
🔹Что это.
🔹Размер.
🔹Цвет.
🔹Форма.
✅ Особенность развития речи мальчика в том, что артикуляторные умения отстают от формирования внутренней структуры речи. Поэтому я даю ему задания для уровня 2-3, при этом упорно работая над развитием произвольного звукопроизношения. У Артура очень большой разбег по зоне ближайшего развития, опираемся в планировании на верхнюю точку его возможностей.
✅ Выраженные достижения, которые демонстрируют диалоги на видео:
🔸Точно есть фраза из двух слов.
🔸Понимает значение местоимения.
🔸Легко удерживается в диалоге из 4-х реплик. (Считаем ответы Артура.)
🔸Показывает хороший словарь.
🔸Прекрасный эмоциональный контакт с мамой во время разговора.
✅ Так как Артур спокойно переходит от одного описания к другому без перерыва, можно смело расширять содержание беседы.
Усложняем за счёт союза "чтобы" и глаголов.
✅ Переходим к описанию любых предметов. Приведу примеры двух диалогов, к которым приступим на этой неделе.
🧃Сок
🔸Артур, что это?
🔹Это сок.
🔸Какой он по размеру?
🔹Он маленький.
🔸Какой сок по цвету?
🔹Он жёлтый.
🔸Артур, для чего сок?
🔹Чтобы пить.
🔸Как ты пьешь сок?
🔹Я беру сок.
🔸Дальше что ты делаешь?
🔹Я вставляю трубочку.
🔸Что потом?
🔹Я пью сок.
☂️ Зонтик
🔸Артур, что это?
🔹Это зонтик.
🔸Какой он по размеру?
🔹Он маленький. (Если взяли детский.)
🔸Какой зонт по цвету?
🔹Он фиолетовый.
🔸Артур, для чего зонтик?
🔹Чтобы не мочил дождь.
🔸Как ты прячешься от дождя под зонтом?
🔹Я беру зонтик.
🔸Дальше что ты делаешь?
🔹Я открываю зонт.
🔸Потом что?
🔹Я прячусь под зонтик.
✅ Обратите внимание, что в описании предмета оставляем три предложения, убрав его форму. Потому что мы можем взять для диалога что-то сложной конфигурации, ребёнку не хватит словаря для точного её названия. А размер и цвет можно указать всегда.
✅ Для тех моих учеников, кто уже овладел самостоятельными короткими рассказами, совмещаем диалог с элементами монолога. Заменяем свои вопросы на просьбы, например:
🔹Расскажи мне про сок.
🔸Ребенок сам говорит сразу три (или больше, сколько придумает) предложения.
🔹Расскажи мне, как ты пьешь сок.
🔸Дальше следует монолог ребенка с описанием действий с соком.
✅ Формируем у ребёнка умение рассказать о любом бытовом предмете. Мир вокруг должен отзываться словами, а не только зрительными образами.
1 минута
17 апреля
165 читали