38 подписчиков
Использование АДК в работе с детьми с РАС
Отсутствие вербальной речи не означает отсутствие потребности в общении. Задача специалиста подобрать доступный ребенку инструмент для выражения желаний, эмоций и мыслей.
Использование АДК с неговорящими детьми — профессиональная и этическая норма. Конвенция ООН о правах инвалидов гарантирует право на общение для всех. Длительные попытки сформировать устную речь у ребенка, не способного к ней, без предоставления альтернативы, противоречат принципам развития и законодательству.
Критерии введения АДК.
Решение о введении АДК принимается на основе анализа коммуникативного поведения.
— До 3 лет при наличии вокализаций и направленных коммуникативных актов допустим приоритет работы над вербальной речью. При отсутствии прогресса в течение 6 месяцев показано введение АДК.
— После 3 лет при дефиците направленных вокализаций и выраженных трудностях коммуникации АДК вводится незамедлительно.
Средства АДК разделяются на низкотехнологичные (не требуют электронных устройств) и высокотехнологичные.
Низкотехнологичные средства:
Жесты.
Могут выполнять инструментальную, описательную или эмоциональную функцию.
Преимущества: доступны при низком уровне визуального восприятия, близки к вербальному поведению.
Ограничения: требуют, чтобы окружение было введено в контекст.
Система PECS.
Методика с доказанной эффективностью, основанная на обмене изображениями. Включает шесть этапов: от простой просьбы до комментирования и ответов на вопросы. Корректное применение требует прохождения тренинга.
К низкотехнологичным средствам также относятся коммуникативные таблицы, предметные символы, взгляд и прикосновения.
Высокотехнологичные средства.
Планшеты с коммуникативными приложениями (LetMeTalk, PECSTalk), устройства с синтезатором речи, айтрекеры. Применяются при расширении коммуникативных потребностей — в обучении, социальной адаптации, профессиональной деятельности. Внедрению, как правило, предшествует освоение низкотехнологичных инструментов.
️ Представление о том, что АДК тормозит устную речь, не подтверждается исследованиями. Использование визуальных и жестовых опор способствует формированию понятий — основы мышления. При сохранном потенциале вербального развития АДК ускоряет появление речи.
️ У детей с РАС введение АДК значимо снижает частоту нежелательного поведения (агрессии, аутоагрессии). Такое поведение часто является способом привлечь внимание или выразить дискомфорт при отсутствии иных средств коммуникации.
Выбор системы АДК осуществляется командой специалистов с учетом возможностей семьи. Успешность освоения зависит от включенности окружения: родители, педагоги и сверстники должны использовать выбранную систему в повседневной коммуникации. Только при этом условии АДК становится естественным инструментом общения.
Подобрать устройство АДК можно здесь: www.eyetracking.care/
2 минуты
18 марта