14,3 тыс подписчиков
Бери и занимайся. Задание для детей 2-го уровня развития речи. Отрабатываем слово "стоп" с помощью игрального кубика.
🎲 Кубик желательно брать покрупнее, хотя бы со стороной 4-5 см. На карточках цифры от 1 до 6 и точки соответственно от одной до шести.
✅ 1,2,3,4,5,6 Сначала показываю ребёнку цифру, прошу назвать. Потом беру карточку с соответствующим количеством точек. Пересчитываем их вместе с ребёнком, чтобы убедиться в правильности выбора.
🎲 Затем начинаю медленно поворачивать грани кубика и прошу ребёнка сказать "СТОП", когда он увидит столько точек, сколько у него на карточке. Потом выбираем следующую карточку с точками и снова я кручу кубик, ожидая слово "СТОП".
✅ Нюансы:
🔸демострацию лучше начать с минимального количества точек, например, 1 и 3;
🔸увеличивать число карточек постепенно: на одном занятии можно довести их количество до четырёх, на следующем уже до шести;
🔸нам нужно не только сличение количества точек на карточке и стороне кубика, но и эмоциональное включение ребёнка;
🔸так как азарт нам в этом задании важнее, чем точность исполнения, то помогаем ученику считать и слово "стоп" не требуем сказать безукоризненно.
❓Зачем мы учим ребёнка реагировать на слово "стоп" и просим произносить его самостоятельно?
❗Начиная коррекционный процесс по становлению речи, мы все силы направляем на активизацию механизмов, отвечающих за речепроизводство. То есть оттормаживаем артикуляцию, восприятие, эмоции. Но не менее важная часть любого действия, как механического, так и психического - это торможение. Действие должно быть начато и, соответсвенно, своевременно остановлено. Это касается абсолютно всех видов деятельности. Я назову лишь некоторые, которые мы отрабатываем на уроках.
✔️ В каждом слове вполне конкретное число слогов. Нужно уметь вовремя останавливать артикулирование.
✔️ При пересчитывании предметов нужно остановить счёт, когда они закончились.
✔️ При рисовании и письме движение руки требуется остановить, если направление линии меняется.
📝 Слово "стоп" я использую на своих занятиях и при обучении устной речи, и при счёте, и при рисовании, и при письме.
📈📉 Прежде всего "стоп" вводим на ломаных линиях: ребёнок довёл руку с карандашом до точки смены направления и сам себе говорит "стоп". Плавные кривые линии учим рисовать без остановки, непрерывным движением.
1 минута
13 марта
203 читали