12 подписчиков
Помню, у Василисы в театральном кружке был открытый урок. В какой-то момент всё (для неё всё) пошло не по сценарию: девочка не взяла её за руку. Мелочь, казалось бы, с высоты взрослого, но отступление от привычного ритма или правил для Васи часто в тот период расценивалось как нечто фатальное со всеми вытекающими. А тут ещё и на глазах у всех нештатная ситуация...
Нижняя губа характерно выкатывается, глаза наливаются слезами-горошинами, она смотрит на меня в поиске поддержки. Я сочувственно киваю в знак того, что понимаю её, дальше указываю ей на свое лицо, демонстрирую спокойствие, мягко, но уверенно подсказываю вслух «Всё нормально, всё хорошо» и повторяю движения за ребятами, чтобы она по примеру включилась обратно в процесс.
Уже по возвращении домой, мы прокрутили видео, обсудили произошедшее, Васины мысли, чувства, поискали, какие уроки можно вынести из этого и что положительного было в случившемся.
Она удержалась, она включилась в работу, выстояла.
У каждого ребенка свои достижения и шажки.
Пусть даже если половина шажка, это не менее ценно.
А мы не обязаны вовлекаться от макушки до пяток сразу же и немедленно контейнировать, перерабатывать вслух, решать проблему (в особенности когда мы говорим о детях старше года). Навык вовремя собраться в жизни тоже очень важен. Это не значит, что мы забиваем совсем на чувства ребенка в этот момент, не значит, что он теперь никогда не наладит контакт с собой, потеряет опору или доверие к нам.
У него просто появится больше разнообразных поведенческих стратегий, возможно он научится лучше выдерживать напряжение (без этого тоже никуда).
Необязательно решать глобальные замыслы в абсолютно каждой ситуации.
Найдется куча других способов сделать это иначе и наверняка в более подходящие моменты.
1 минута
10 апреля