14,2 тыс подписчиков
Тима чрезвычайно порадовал всю свою семью, ну и меня, конечно, появившемся стремлением к "наскальной живописи". Так мы называем тягу ребёнка оставлять свои письмена на всех подходящих вертикальных поверхностях.
Что же тут радостного?
Если не "париться" по поводу изрисованных стен, мебели и окон, то сам факт такого творческого порыва сугубо положительный.
✅ Итак, что же происходит, когда ребёнок берёт фломастер и проводит линию, которую считает буквой:
🔹во-первых, это сугубо осознанное действие;
🔹во-вторых, оно всегда мотивированное, есть чёткое желание донести информацию до окружающих;
🔹в-третьих, это воплощение замысла (только вслушайтесь, какое прекрасное слово);
🔹в-четвертых, есть контроль своих действий;
🔹в-пятых, идёт "техническая" реализация процесса за счёт сенсо-акуститко-моторного подуровня (не расписываю, этому на канале посвящено множество публикаций);
🔹в-шестых, вся техническая сторона контролируется механизмами слухоречевой памяти.
✅ Оценили!? Вот это всё происходит (я о-очень кратенько описала), когда Тима пишет на раме окна буквы и озвучивает довольным голосом "А, О" и т. д.
❗Так на поверхность выплескивается гигантская аналитико-синтетическая работа мозга. Задействуются все (!) отделы коры: лобная, височная, теменная, затылочная.
✅ Вот поэтому педагоги так приветствуют чудесную "наскальную" живопись детей. А окна и стены нового дома отмоются, хотя что-то и на память останется 😉
1 минута
10 февраля
159 читали