14,2 тыс подписчиков
Беги и занимайся. Задание для 3-4 уровня развития речи.
Работа над причастиями.
Занятие строится в форме беседы.
✅ Сначала рассматриваем животных на картинках (животные здесь в значении "животный, не растительный мир"). Ребёнок читает названия. Запас знаний о животном мире уже должен быть солидный, поэтому задаю вопрос:
🔹Кто из этих животных кормит своих детей молоком?
Все мои ученики сразу называют нерпу. Напоминаю ребёнку, что это млекопитающее животное, остальные - нет. Названия "брюхоногий моллюск" и "членистоногое" обычно не говорю, только если дети сами интересуются этим вопросом.
📝 Отработали логический аспект, переходим к грамматическому.
✅ 🐢🪱🐛🦞Объясняю, что все животные на этих картинках умеют ползать.
Значит они ползающие.
Загадываю загадку: вьётся верёвка, на конце головка. Рисуем змею. Она тоже ползающая. Как и черепаха, червяк, краб.
А как ещё могут двигаться животные?
✅ 🐒🦘🐇🐸🦗 Предлагаю ребёнку назвать несколько прыгающих животных. Обычно припоминают не меньше пяти, например: кенгуру, заяц, белка, лягушка, кузнечик.
Если звучат только млекопитающие, я прошу не забывать про насекомых, пресмыкающихся, земноводных.
✅ 🐎🐕🐈⬛ Затем говорим о бегающих животных: лошади, собаки, кошки. Тут дети очень много слов вспоминают.
✅ 🦇🦅🦋🐝🦟 Летающие вызывают у детей массу ассоциативных цепочек. Называют много птиц и насекомых.
✅ 🐠🐟🐬🐋🦈 Примеры плавающих тоже никого не затрудняют.
✅ 🦬🐃🐂🐄🦌🐐Бодающих помогаю припоминать, потому что обычно называют только корову.
✅ 🚶♂️🏃♂️🏊♂️🧗♂️🤸♂️ В конце беседы говорим о человеке. Ведь он и бегающий, и прыгающий, и ползающий, и плавающий. Только вот не летающий. Но зато он думающий, поэтому изобрёл самолёт! 🛩
✅ На следующем уроке закрепляю тему. Прошу назвать общее слово для движений зайца, кенгуру, лягушки, кузнечика. Ребёнок говорит, что они все прыгающие. И так же по всем остальным группам животных образуем причастия от глаголов, обозначающих способ передвижения.
1 минута
30 января
133 читали