16 подписчиков
Курсы ДПО хотят проверять по-настоящему
В ряде регионов апробируется сокращение объёма обязательной отчётности при прохождении курсов дополнительного профессионального образования. Формально звучит как мечта любого педагога: меньше бумаг, меньше формальных заданий, меньше бессмысленных отчётов. Однако за этой формулировкой скрывается куда более глубокий и спорный поворот — акцент смещается с документов на подтверждение освоенных компетенций.
Годами система ДПО работала по понятной схеме: прослушал курс, выполнил задания, сдал итоговый тест, получил удостоверение. Документы были важнее содержания, а главное доказательство обучения — правильно оформленный пакет бумаг. Новый подход ломает эту логику. Если отчётности становится меньше, значит, проверять будут не бумаги, а результат. И здесь у педагогов возникает закономерный вопрос: как именно будут доказывать, что компетенции действительно освоены?
В рамках эксперимента обсуждаются разные варианты: практические задания, кейсы из реальной педагогической деятельности, демонстрация изменений в работе, участие в проектах. С одной стороны, это звучит честнее. С другой — значительно сложнее. Бумажный отчёт можно было «сдать и забыть», а подтверждение компетенций требует времени, вовлечённости и реальных изменений в практике.
Есть и скрытый риск. Если отчётность сокращается, но требования к результату растут, нагрузка может не уменьшиться, а просто сменить форму. Вместо таблиц и отчётов появятся доказательства, примеры, кейсы, которые тоже нужно готовить, описывать и защищать. Возникает опасение, что формализм уйдёт не полностью, а просто станет более изощрённым.
Тем не менее для многих педагогов этот эксперимент выглядит как шанс. Шанс, наконец, уйти от фиктивного обучения и показать реальную профессиональную работу. Если система действительно научится ценить компетенции, а не количество заполненных страниц, это может стать переломным моментом для ДПО.
Именно поэтому тема вызывает столько споров. Сокращение отчётности — это либо первый шаг к осмысленному обучению, либо начало новой, более жёсткой формы контроля. И педагоги уже сейчас понимают: от того, как именно реализуют этот эксперимент, зависит, станет ли ДПО легче или просто сложнее по-другому.
1 минута
19 января