ТРЕВОЖНЫЕ РОДИТЕЛИ
‼️В своей практике я предпочитаю присутствие родителей на занятиях.
👨👩👦👦Есть категория тревожных родителей, которые постоянно вмешиваются в процесс. Конечно я озвучиваю, что в коррекционную деятельность не вмешивайтесь. У нас идёт коррекция, т.е вмешательство в нервную систему и психический статус ребёнка на основе его ведущей деятельности-игровой.
📌Занятия строятся так, чтобы ребёнку было интересно, а это своёго рода искусство, наработанное за годы учёбы и практики.Спустя время родитель забывает и начинается опять.,........
Это распространённая ситуация, и с ней сталкиваются многие логопеды. Вот несколько подходов, которые могут помочь в таких случаях:
📌 Объяснение роли родителя
-Диалог:Начните с объяснения родителю, что его поддержка важна, но на занятиях стоит дать возможность логопеду работать с ребёнком самостоятельно.
📌 Информирование:Расскажите о том, как важно, чтобы ребёнок учился взаимодействовать именно с логопедом.
📌 Установление границ
📌 Договоренность: Попросите родителя воздерживаться от вмешательства в занятия. Можно предложить определенные моменты, когда он может задавать вопросы или комментировать.
📌 Правила: Установите простые правила поведения на занятии, чтобы все знали, чего ожидать.
📌. Включение родителя в процесс.
Активное сотрудничество:Предложите родителю участвовать в некоторых упражнениях, но в более ограниченном формате, например, поочередно выполнять задания.
📌Обучение: Дайте рекомендации по тому, как родитель может помочь в домашних условиях, демонстрируя, что вы цените его участие.
📌Обратная связь. Регулярные обсуждения.Устраивайте короткие обсуждения после каждого занятия, чтобы выяснить, что работает, а что нет. Этим можно вовлечь родителя и в процесс
📌Привлечение внимания.Фокусировка на ребёнке:Старайтесь постоянно переводить внимание на ребёнка, акцентируя внимание родителя на том, как важно, чтобы ребёнок сам пробовал и ошибался.
ЛОГОПЕД/ПСИХОЛОГ
НАТАЛЬЯ БУСЛОВА
1 минута
4 ноября 2025