22 подписчика
🗣 «Мы ходим к логопеду, а речи всё нет!» Почему «запуск речи» часто не работает?
Знакомая ситуация? Вы месяцами водите ребенка к специалисту. Вы делаете артикуляционную гимнастику, дуете на свечки, ждете... а осмысленной, живой речи всё нет. 😥
Или ребенок повторяет слова («эхолалия»), но не использует их, чтобы общаться с вами.
Вам кажется, что вы делаете что-то не так.
Большой секрет: Проблема не во рту, а в УШАХ (точнее, в мозге!)
Часто специалисты пытаются «поставить» звуки и запустить речь, работая со следствием — артикуляцией (как двигается язык).
Но они упускают причину.
Прежде чем рот научится ГОВОРИТЬ, мозг должен научиться СЛЫШАТЬ.
Я говорю не о физическом слухе (его проверяют у ЛОРа). Я говорю о СЛУХОВОМ ВНИМАНИИ — способности мозга:
🧠 Выделять речь из общего шума.
🧠 Понимать интонацию (где вопрос, а где просьба).
🧠 Удерживать внимание на том, что вы говорите.
Floortime и основа для речи
В подходе DIRFloortime мы знаем: речь — это не только навык говорения при помощи рта. Речь — это вершина айсберга, которая стоит на эмоциональном фундаменте и сенсорной обработке (в данном случае — слуховой).
Если мозг ребенка перегружен или просто не «настроен» на то, чтобы слушать и обрабатывать вашу речь, никакие упражнения для языка не помогут ему заговорить осмысленно.
Мы подходим к самому интересному. Если корень проблемы — в слуховом внимании, то как его развить? Как «настроить» мозг ребенка на то, чтобы он начал слушать вас?
Об этом мы поговорим в следующем посте.
А пока — поделитесь в комментариях, занимаетесь ли вы «запуском речи» и какие методы используете?
1 минута
4 ноября 2025