41 подписчик
«Роль предметной деятельности и сотрудничества со взрослыми в развитии высших психических функций у детей»
🌟Высшие психические функции, такие как мышление, произвольное внимание и тд. не даны от рождения, а формируются через взаимодействие с взрослыми и социумом.
🌟Как предметная деятельность развивает ВПФ:
✨Конкретные действия → абстрактное мышление
Ребенок, переливая воду из кувшина в стакан, познает понятия "больше-меньше", "причина-следствие".
✨Память и внимание
Собирая пирамидку по размеру колец, ребенок учится удерживать цель и запоминать последовательность.
✨Речь и планирование
Проговаривая вслух "сначала возьму большое кольцо, потом маленькое", ребенок развивает внутренний план действий.
🌟Роль взрослого в этом процессе:
✨Посредник между ребенком и миром
Взрослый показывает способы действия с предметами (ложкой едят, а не стучат).
✨Носитель смыслов
Объясняет, зачем нужно мыть руки перед едой (гигиена, здоровье) - ребенок усваивает не просто действие, а его значение.
✨Создатель "зоны ближайшего развития"
- Что ребенок делает сам без помощи- это актуальный уровень развития
- то, что делает с помощью взрослого - зона ближайшего развития. Чем больше взрослый взаимодействует с ребенком, тем шире его актуальный уровень развития
1 минута
29 октября 2025