440 подписчиков
К вопросу о государственной школе.
Да, массовое стандартизированное образование нужно для массовой стандартизированной функциональности: массового производства, массового обслуживания, массовой военной службы и т.д.
Хорошо это или плохо – вопрос эмоциональный. А логический анализ приводит к выводу, что это нужно для удовлетворения массовых потребностей и решения коллективных задач.
Уровень потребностей и вытекающих из них задач растёт, возможно, не только и не столько потому, что люди «зажрались», «Бога забыли» (по версии рассерженных традиционалистов), или «буржуям так удобней эксплуатировать трудовой народ» (по версии воинствующих коммунистов), или «злая система душит свободную личность» (по версии радикальных либералов и либертарианцев), – а по объективным причинам: увеличивается численность населения, увеличивается масштаб угроз.
Прокормить и защитить деревню с тысячью жителей, когда в мире нет ничего страшнее пороха, – это одна задача, с одними подходами. А прокормить и защитить город с миллионом жителей при наличии в мире ядерного оружия и роёв дронов – это уже совсем другая задача, требующая принципиально других организационных подходов.
Альтернатива этому – замереть, остановиться в развитии. Активные деятели иногда выбирают такую стратегию – достичь комфортного социально-экономического положения и на этом успокоиться. Такая стратегия оправдана в условиях стабильности, когда работает (обеспечивается кем-то) принцип «если я никого не трогаю, то и меня никто не тронет». Но как только стабильность нарушается, стоять на месте больше нельзя – постоянное движение вперёд становится не прихотью, а вопросом выживания.
И ещё важно понимать, что главное условие фиксации стабильности – не размножаться «слишком много». Чтобы не плодить новые потребности и возможности (которые для кого-то угрозы) – новые рты, руки и мозги. Нравится такой вариант поддержания стабильности?
...Да, хороший вопрос – как совместить массовую функциональность и лично-семейную автономию-субъектность, суверенитет личности и семьи.
Здесь может пригодиться опыт айти-индустрии, айти-сообществ, особенно оупенсорс-комьюнити.
Вот есть гиганты – самые массово используемые операционные системы, интернет-платформы. А есть кастомные сервисы, создаваемые разными, часто небольшими, коллективами или даже одним человеком – под свои задачи, под свою специфику. Эти сервисы могут функционировать как отдельно, так и взаимодействуя с гигантами и друг с другом через АПИ (программные интерфейсы обмена данными, запросами, командами).
Гиганты тоже не являются чем-то вечным и незыблемым – они эволюционируют, среди них могут отмирать старые и расцветать новые, выросшие из наиболее востребованных и продвинутых (продвигаемых) «малышей».
Вот так примерно мне видится симбиоз, диалектический синтез массового (обязательного общего) образования и различных кастомных учебных систем.
P.S.
Кстати, массовая школа происходит не только из промышленной, политической и управленческой революции, но и из массовой церкви, про которую тоже можно сказать: «Да она просто выгодна власти», – а можно так не говорить.
2 минуты
1 сентября 2025