7 подписчиков
Приветствую!
«А за окошком месяц май, месяц май, месяц май……» радостно напевала бы я, если бы не была репетитором. 99% коллег, я уверена меня поймут. А все дело в том, что нам уже грустно, потому что ученики начинают отваливаться. Самые популярные причины, например, «а всё, все работы написаны, вы нам больше не нужны», «устали», «майские праздники», «встретимся в следующем году». И часто бывает так, что ни слова благодарности. Некоторые подумают, а за что благодарить, ведь вам деньги платят. Ну да, платят, а вы когда в магазине на кассе продукты забираете – говорите «спасибо»?
Еще больше я размышляю над родителями, которые целый учебный год сотрудничают с репетитором, а потом резко в мае прекращают сотрудничество. Понятно, что ни слова благодарности нет, хотя учебный процесс проходил гладко, успехи были, жалоб и претензий не было. Родители, так и хочется спросить, ну что с вами не так? Вас плохо воспитали в детcтве? Вы целыми днями висите в интернете и не разу не читали про основы коммуникации? Вас не научили обращаться к человеку по имени и отчеству? Тогда что же говорить про ваших «замороженных» детей, про отсутствие эмоций вообще, про страх улыбнуться и похвалить себя. О, сколько таких раненых детей было у меня на уроках.
Также родитель, наверное, потирает ладошки и думает «Ух, какой я молодец, я сэкономил целых 5-7-15 тысяч и пусть мой ребенок теперь отдохнет, до сентября».
НО, родитель не понимает, что только что он потерял 100 000-150 000 тысяч, а через 3-6 недель и результат ребенка….. Потому что изучение английского языка – это непрерывный процесс. Если вы обратились к репетитору, значит у вас есть вопросы, которые надо решАть. И это вопрос не 1 года.
Кто-то из родителей пару лет назад мне сказал, что он не хочет «садиться на иглу репетиторства». И я согласна, я тоже не хочу 5 лет подряд без цели и без результатов заниматься с ребенком. Вот почему я в начале сотрудничества предлагаю заполнить анкету, где будут подробно описаны цели и задачи, временные рамки и т.д.
Конечно, бывает краткосрочные задачи, например, подготовка к разным аттестационным работам, ОГЭ, ЕГЭ и тогда время сотрудничество подразумевается по умолчанию. А если повышение успеваемости, развитие навыков говорения, аудирования, письма, грамматики….. Также надо учитывать особенности ребенка. Если он в началке не научился ни-че-му, значит на то есть причины. Объективные (особенности развития) или субъективные (пофигист, нет мотивации).
Ну а что репетитор? Репетитор тоже человек, он устает, но его поддерживает мысль о том, как здорово он поработал с ЭТИМ ребенком, научил говорить простые фразы вон ТОГО ребенка. И он реально строит планы на следующий год, « а дальше мы сделаем вот это, а потом научимся вот тому…..» И вот, до свидания!
Представьте вы ходите к врачу, лечите больную спину, вам прописали курс массажа, витамины и т.д. И вот после нескольких сеансов, вы окрыленные улучшением самочувствия, говорите, «спасибо, доктор (если вспомните про спасибо), мне уже лучше, я, пожалуй, пойду!». Надо описывать, что может быть с вашей спиной дальше? Не от проклятий врача, нет). А потому что досрочно закончили лечение).
Ну а деньги? «Какие деньги? Вы кажется спросили про какие-то деньги?»
Об этом я расскажу в следующий раз) dzen.ru/...8iy
Подписывайтесь на мой канал, чтобы не потерять!
2 минуты
6 мая